Na sua opinião porque as tropas francesas recuaram ao escutar a Marselhesa

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Publicado em: 2022-03-21

Semana 21 – 07/06 a 09/07/2021
8º Ano A B C D – Vespertino – História
Professora: Jane Santolin
INDEPENDÊNCIA NA AMÉRICA ESPANHOLA
• Faça uma leitura atenta, no livro de História “ESTUDAR
HISTÓRIA”, do capítulo 05, da página 93 até a página 99;
• Assista ao vídeo desse link :
https://www.youtube.com/watch?v=YYofNqQE6-c
• Agora, copie e responda no seu caderno ou nessa folha, se ela
for impressa, as questões propostas sobre os conteúdos
estudados.
Atividade 1:
• Página 94 – Explore: questões 1 / 2 / 3;
• Página 95 – Recapitulando: questões 1 / 2;
• Página 97 – Questões 1 / 2 / 3 / 4;
• Página 99 – Explore;
• Página 99 – Recapitulando: questões 3 / 4.
_______________________________________________________________________________
ATIVIDADES E RESPOSTAS:
Página 94
Explore:
1. Segundo o texto, o que era motivo de vergonha?
R: Segundo o texto, o motivo de vergonha seria a indolência (falta de ânimo, indiferença, preguiça)
dos colonos que os teria impedido de lutar contra a metrópole espanhola, assim como fizeram nos
Estados Unidos contra a Grã-Bretanha.
2. Para o autor, os colonos poderiam contar com o apoio de quem para se rebelar contra o controle
espanhol?
R: Os colonos poderiam contar com o apoio dos estadunidenses (no texto referidos como norte-
americanos) e dos britânicos (ingleses).
3. Qual seria o motivo para lutar contra a metrópole?
R: O motivo seria o objetivo de livrar as colônias da América da obrigação de enviar suas riquezas
para a Espanha, garantindo, assim, sua própria prosperidade.
Página 95
1. Que fator levou a Coroa espanhola a reforçar seu domínio sobre as colônias americanas?
R: O fator foi a grave crise econômica que assolou a Espanha a partir da segunda metade do
século XVIII, por conta, sobretudo, do declínio da atividade mineradora na América espanhola.
2. Que relação é possível estabelecer entre as guerras napoleônicas e os movimentos de
independência das colônias espanholas?
R: Em 1808, a Espanha foi ocupada pelas tropas napoleônicas e o rei espanhol Fernando VII foi
substituído por José Bonaparte, irmão de Napoleão. Imediatamente surgiram na Espanha as juntas
de governo, forma de organização político-administrativa que se estendeu para as colônias
espanholas na América. Essas juntas americanas, controladas principalmente pelos criollos,
passaram a reivindicar a ampliação da autonomia mesmo após a restauração espanhola.
Página 97
1. O movimento que resultou na independência do Haiti do domínio colonial francês foi inspirado
nos ideais iluministas. Explique essa afirmativa.
R:A liberdade e a igualdade de todos perante a lei eram princípios iluministas. Os haitianos,
escravizados pelos franceses, lutavam contra a escravidão, a desigualdade e a subordinação
econômica e política de seu povo.
2. Qual seria a singularidade da independência de São Domingos?
R:A singularidade seria o fato de a libertação da ilha do domínio francês ter sido iniciada por uma
rebelião escrava e ser liderada por ex-escravos.
3. Identifique no hino os termos utilizados para designar os franceses e seus inimigos. Em seguida,
diferencie quem seriam os tiranos para os franceses do período revolucionário e para os negros
escravos do Haiti no processo de sua independência.
R:As palavras “cidadãos” e “filhos da pátria” dizem respeito aos integrantes dos batalhões
franceses. Quando a canção foi composta, em 1792, os revolucionários franceses estavam em
guerra contra a Áustria e a Prússia, potências que acolhiam a nobreza emigrada da França e, com
o apoio dela, combatiam o movimento revolucionário. O propósito da canção era motivar os
soldados franceses a lutar contra os inimigos, internos e externos. Para os negros escravizados do
Haiti, os tiranos eram os franceses, que os exploravam e os escravizavam.
4. Na sua opinião, por que as tropas francesas recuaram ao escutar A marselhesa?
R:As tropas francesas se sentiram constrangidas ao escutar o próprio hino cantado pelos escravos
do Haiti, que lutavam pela liberdade e igualdade e contra a tirania, palavras de ordem da canção.
Os soldados franceses viveram naquele momento uma contradição e, provavelmente, se
perguntavam: liberdade e igualdade para todos ou para alguns?
Página 99
Explore:
• Segundo o texto, por que a elite colonial, em geral, apoiou o plano de Agustín de Iturbide?
R: Porque o Plano de Iguala preservava os privilégios do clero e dos militares e trazia a
possibilidade de ascensão social desses grupos. Para a elite mais rebelde, o plano traria a tão
almejada independência do México, mesmo que ela não fosse realizada à sua maneira.
Página 99
3. Identifique os principais objetivos do movimento independentista liderado pelo padre Miguel
Hidalgo.
R:O movimento liderado por Hidalgo queria, além da independência do Vice-Reino da Nova
Espanha, a divisão das grandes propriedades rurais e a sua distribuição à população, a supressão
dos tributos sobre as comunidades indígenas e a abolição da escravidão.
4. O que foi o Plano de Iguala? Por que, por meio dele, podemos dizer que a independência do
México foi concretizada pelas elites, e não pela luta das camadas populares?
R: O Plano de Iguala foi um projeto criado por Agustín de Iturbide para declarar a independência
do México, tornando-o uma monarquia católica. Por meio dele, previa-se a elaboração de uma
Constituição. Dessa forma, a independência do México, mesmo após as revoltas populares
lideradas por Hidalgo e Morelos, acabou sendo concretizada pelas elites, que se uniram em torno
do Plano de Iguala com medo de que o processo de emancipação do México fosse liderado pelas
massas.
Semana 21 – 07/07 a 20/07/2021
8º Ano A, B, C e D – VESPERTINO – Arte
Professora: Mara Rúbia Gusson Vittorazzi
CHAVE DE CORREÇÃO
(Abraços virtuais...Beijos, Professora Mara)
Semana 21 – 07/07 a 09/07/2021
8º A B C e D - Vespertino – Educação Física
Professor: Paulo Roberto Bellotti Vargas
Atividades:
1- Por que o nome Olimpíadas?
A realização dos jogos ocorria na cidade de Olímpia – por isso o nome “Olimpíadas”
2- Cite três modalidades da Olimpíada Antiga.
As lutas também eram bastante peculiares. Havia, por exemplo, a palé, que era algo próximo
da atual luta greco-romana, isto é, sem socos e pontapés. Além da palé, o pýgme, comparado
ao pugilato (boxe) contemporâneo, mas mais agressivo. Destaca-se ainda o mais devastador
de todos, o pancrácio, que consistia em uma espécie de “vale-tudo”, que incluía cotoveladas,
joelhadas, torções, cabeçadas etc.
3- Quem foi o responsável pela restauração dos Jogos olímpicos na era moderna?
A restauração das práticas esportivas em um festival como as antigas Olimpíadas só foi feito
na década de 1890 por um aristocrata e pedagogo suíço chamado Pierre de Frédy, mais
conhecido como Barão de Coubertin.
Semana 21 – 07/07/2021 a 09/07/2021
8º Ano (A) –Vespertino – Geografia
Professor: DAVI DE MORAES
CHAVE DE CORREÇÃO.
AMÉRICA: REGIONALIZAÇÃO; LOCALIZAÇÃO
O Continente Americano está posicionado parcialmente nos Hemisférios Norte e Sul e totalmente
no Hemisfério Ocidental, ou seja, a oeste de Greenwich. O Continente Americano é cortado pelo
Círculo Polar Ártico, Trópico de Câncer, Linha do Equador e Trópico de Capricórnio.
Ao norte do Continente Americano temos o Oceano (Mar) Glacial Ártico, tendo a leste o Oceano
Atlântico, a oeste o Oceano Pacífico e ao sul os Oceanos Atlântico e Pacífico.
América é o continente localizado no hemisfério ocidental e que se estende, no sentido norte-sul,
desde o oceano Ártico até o cabo Horn, ao longo de cerca de 15 mil quilômetros. O seu extremo
oriental insular encontra-se na Groenlândia, o Nordostrundingen, enquanto o ocidental localiza-se
nas Ilhas Aleutas, Alasca (EUA).
América do Norte
Apesar de a América do Norte englobar apenas Canadá, Estados Unidos e México, é um
subcontinente relativamente grande. A maior parte do território está situado na zona climática
subtropical. Mas o norte do Canadá já faz parte da na zona polar, e o centro-sul do México está
situado na zona tropical do Norte.
Enquanto as fronteiras entre os países aparecem de forma bem retilínea – principalmente entre
EUA e Canadá –, os limites litorâneos são bem recortados. No norte do continente fica localizada
a Groelândia, que apesar de estar no continente americano, pertence à Dinamarca.
América central
A América Central é o menor parte do continente americano. Mesmo assim, é subdividida em
duas partes: América Central Continental (ligação entre América do Norte e América do Sul) e
América Central Insular (ilhas). Ela é formada por 21 países, e a maioria deles são ilhas.
América do Sul
Essa região é formada por 13 países (Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Equador,
Guiana, território da Guiana Francesa, Paraguai, Peru, Suriname, Uruguai e Venezuela). O maior
deles é o Brasil, ocupando 47,7% do território sul-americano.
Como o Brasil faz parte de quase metade do território, as características físicas da América do
Sul se assemelham com as dele. Entretanto, existem algumas diferenças bem características.
Uma delas é a Cordilheira do Andes, uma formação de dobramentos modernos na porção Oeste
do subcontinente. Esta é única estrutura geológica que não tem participação do território
brasileiro.
Grande parte da América do Sul fica entre os trópicos de Câncer e de Capricórnio. Portanto, faz
parte da zona tropical e da zona temperada. O subcontinente tem grande densidade pluviométrica
(índice de chuvas), entretanto, é pequena em certas regiões, como no Nordeste do Brasil. A
temperatura média nesta área é de quase 30 graus centígrados durante todo o ano.
Ao sul do continente o clima torna-se mais fresco e seco. Na Patagônia, no extremo sul, faz muito
frio, formando um deserto atípico. Além disso, outro importante deserto marca esta região: o
deserto do Atacama, localizado no Chile.
América Anglo-Saxônica
A população da América Anglo-Saxônica foi formada, predominante, por imigrantes originados da
Inglaterra, Irlanda, Holanda, Escócia, França e Alemanha.
Composta apenas pelo Canadá, os Estados Unidos e a Groenlândia (possessão dinamarquesa) é
a região onde predomina o maior desenvolvimento econômico e social do continente
americano. A colonização foi de povoamento em que as metrópoles pouco exploraram dessa
área.
A língua predominante é o inglês, contudo, há um grande grupo dentro do Canadá que tem o
Francês como língua oficial.
América Latina
Dentro da divisão socioeconômica, a América Latina foi formada pelos países que se constituíram
a partir da ocupação de imigrantes originados da Espanha e de Portugal nos primeiros séculos
após o descobrimento. Por isso a língua predominante é de origem do antigo latim, o espanhol e
o português. No entanto, há países que falam francês, holandês e inglês.
A região foi colônia de exploração. A história da colonização de exploração deixou sequelas que
perduram até a atualidade. O atraso econômico, tecnológico e cultural são alguns exemplos de
consequências da colonização de exploração.
Atividade 01
Explique porque o México se localiza na América do Norte quanto ao critério físico e na América
Latina quanto ao critério socioeconômico.
Fisicamente o México pertence a América do Norte, porém tem o espanhol como língua oficial,
fato esse que o leva a fazer parte da América Latina na regionalização socioeconômica.
Atividade 02
Quais são as principais diferenças climáticas entre a América do Norte e a América do Sul?
Na maior parte da América do norte predomina os clinas do grupo temperado e frio, embora
ocorram áreas de climas do grupo tropical.
Na América do sul predomina os climas do grupo tropical e equatorial, embora ocorram áreas de
climas temperado e frio.
Atividade 03
Explique as principais diferenças entre a América Latina e a América Anglo-saxônica.
América Latina
Dentro da divisão socioeconômica, a América Latina foi formada pelos países que se constituíram
a partir da ocupação de imigrantes originados da Espanha e de Portugal nos primeiros séculos
após o descobrimento. Por isso a língua predominante é de origem do antigo latim, o espanhol e
o português. No entanto, há países que falam francês, holandês e inglês.
A região foi colônia de exploração. A história da colonização de exploração deixou sequelas que
perduram até a atualidade. O atraso econômico, tecnológico e cultural são alguns exemplos de
consequências da colonização de exploração.
América Anglo-Saxônica
A população da América Anglo-Saxônica foi formada, predominante, por imigrantes originados da
Inglaterra, Irlanda, Holanda, Escócia, França e Alemanha.
Composta apenas pelo Canadá, os Estados Unidos e a Groenlândia (possessão dinamarquesa) é
a região onde predomina o maior desenvolvimento econômico e social do continente
americano. A colonização foi de povoamento em que as metrópoles pouco exploraram dessa
área.
A língua predominante é o inglês, contudo, há um grande grupo dentro do Canadá que tem o
Francês como língua oficial.
Atividade 04
Explique por que o critério de regionalização socioeconômico é considerado como não muito
rigoroso.
Porque na América Latina há países de língua inglesa e holandesa.
Na América Anglo-Saxônica tem o Canadá que possui o francês como língua oficial na província
de Quebec.
Atividade 05
Relacione as seguintes sentenças:
( 1 ) América Latina
( 2 ) América Anglo-Saxônica
( 2 ) População de origem inglesa
( 1 ) População de origem portuguesa e espanhola
( 2 ) Desenvolvida
( 1 ) Em Desenvolvimento
Atividade 06
Por que podemos dizer que a América é um continente de contraste, quando se refere a questão
socioeconômica?
R: Por que o continente possui países muito rico como os EUA (país mais rico do mundo). Há
países emergentes como Brasil, Argentina e México. E há países miseráveis como o Haiti.
Atividade 07
Explique a diferença entre América Central Continental e América Central Insular.
América Central Continental: é uma estreita faixa de terras que está ligada a América do Norte e
a América do Sul (portanto no continente).
América Central Insular: é um arquipélago formado por diversas ilhas. Este arquipélago recebe o
nome de Antilhas ou de Caribe.
Atividade 08
Analise as pirâmides etárias abaixo e identifique a qual parte da América cada uma delas
pertencem. ( Latina ou Anglo-Saxônica).
América Anglo-Saxônica (Desenvolvida) América Latina ( Em Desenvolvimento )
Semana 21 – 07/07 a 09/07/2021
8º Ano A – Vespertino – Matemática
Professora: Denise Lorencetti da C. Oliveira
Chave de Correção
Boa tarde!!!!
Lembre-se que pode copiar e responder as atividades no caderno.
Números racionais são aqueles que podem ser escritos na forma de fração. Lembrando que
frações são divisões entre números inteiros com o denominador diferente de zero. Os números que
podem ser escritos na forma de fração são: os próprios números inteiros, os decimais finitos e
as dízimas periódicas.
As dízimas periódicas são decimais infinitos que, a partir de alguma casa após a vírgula, passam a repetir
determinada sequência de algarismos de forma infinita. Essa repetição é indicada por reticências, como
mostram os exemplos a seguir:
2,666666…
13,454545…
12,3210652652652…
No primeiro caso, note que apenas um algarismo repete-se após a vírgula. No segundo, há a repetição de
dois algarismos. Já no terceiro existem quatro algarismos quaisquer antes de se iniciar a repetição de três
algarismos.
O período de uma dízima periódica é formado pelos algarismos que se repetem nela. Portanto, na dízima
23,5656565…, o período é 56. Quando a dízima possui alguns algarismos antes do período, esses
algarismos são chamados de antiperíodo. Por exemplo, na dízima 12,321559559…, o período é 559, e o
antiperíodo é 321.
Toda dízima periódica é um número racional e, por isso, pode ser escrita na forma de fração. A fração que
representa uma dízima periódica é chamada de fração geratriz, e existem alguns métodos para encontrá-
la. A seguir, discutiremos o método prático para determinar dízimas simples e compostas.
Fração geratriz
Como vimos, as dízimas periódicas são números racionais e para encontrar a fração geratriz de uma dízima
podemos aplicar um método prático.
Se o número for uma dízima simples, devemos colocar no numerador um número formado pelos algarismos
inteiros e o período, menos os algarismos inteiros, sem a vírgula. Já no denominador, colocamos um número
formado por "noves".
A quantidade de "noves" dependerá de quantos algarismos formam o período da dízima.
Por exemplo, na dízima 3,1717... o período é composto por 2 algarismos (17), assim, o denominador será
igual a 99.
Se a dízima for composta, o numerador será encontrado fazendo a subtração do número formado pelos
algarismos da parte inteira, os algarismos que não se repetem e o período (sem a vírgula) e o número
formado pela parte inteira e a que não se repete, também sem a vírgula.
No denominador, também colocamos tantos noves quanto forem os algarismos do período, entretanto,
temos que adicionar zeros de acordo com o número de algarismos que não se repetem na parte decimal.
Exemplo
Encontre a fração geratriz das dízimas indicadas abaixo:
a)4,5555...
b) 7,38282...
Solução
a) O número 4,555... é uma dízima periódica simples. Neste caso, no denominador teremos apenas um
algarismo nove, pois o seu período apresenta um único algarismo (5). Assim, fração será igual a:
b) Como 7,38282... é uma dízima periódica composta, teremos no denominador o número 990, pois o
período é formado por 2 algarismos (82) e temos apenas 1 algarismo que não se repete na parte decimal
(3).
Atividade 01
Qual a fração que dá origem à dízima 2,54646… em representação decimal?
a) 2.521 / 990
b) 2.546 / 999 Alternativa A
c) 2.546 / 990
d) 2.546 / 900
e) 2.521 / 999
Resolução
Note que temos uma sequência infinita de “46” a partir da segunda casa decimal.
2,54646… = 2,5 + 0,04646…
2,54646… = 2,5 + 0,4646…/10
2,54646… = 2,5 + (46/99)/10
2,54646… = 25/10 + 46/990
2,54646… = (2475 + 46)990
2,54646… = 2521/990
Atividade 02
Calcule a dízima periódica e diga se ela é simples ou composta:
a) = 0 55555...
c) = 5,71666...
Dízima simples
Dízima composta
b) = 2,3333...
d) = 0,02777...
Dízima simples
Dízima composta
.
e) = 0,45454... Dízima simples f) = 0,33333... Dízima simples
Atividade 03
Dada a dízima periódica, diga de qual é a fração:
a) 0,44444... 4/9 b) 0,12525... 124/990
c) 0,54545... 54/99 d) 0,04777... 43/900
Atividade 04
Dos números a seguir, assinale aquele que corresponde a uma dízima periódica composta.
a) 3,14159284… b) 2,21111
c) 0,3333…. d) 1,21111….
Resolução: Alternativa D.
Analisando as alternativas, temos que:
a) É uma dízima não periódica. Perceba que, por mais que seja infinita, não há como prever os próximos
números.
b) Não é uma dízima.
c) É uma dízima periódica simples.
d) Verdadeira, pois é uma dízima periódica composta.
Atividade 05
A fração geratriz da dízima 12,3727272… é?
a) 1372/9999 b) 12249/990
c) 12/999 d) 123/990 Alternativa B
Resolução:
Pelo método prático, temos que: 12372 – 123= 12249, que será o numerador.
Analisando a parte decimal:
3 → parte não periódica
72 → período
990 → denominador
A fração que melhor representa é 12249/990.
Semana 21 – 07/06 a 09/07 2021
8º Ano A B C D – Língua Inglesa
Professsora: Mara Rúbia Gusson Vittorazzi
CHAVE DE CORREÇÃO - PAST OR REGULAR VERBS
O Simple Past , também chamado de Past Simple (passado simples), é um dos tempos
verbais do inglês. Ele é equivalente ao passado simples na língua portuguesa.
O Simple Past é usado para indicar ações passadas já concluídas, ou seja, para falar de
fatos que já aconteceram; que começaram e terminaram no passado.
A formação básica do Simple Past é feita com o uso do auxiliar did nas formas negativa e
interrogativa, e com o acréscimo de –ed, –ied ou –d ao final do verbo principal no infinitivo, sem
o to, na forma afirmativa.
Affirmative form (forma afirmativa)
Regular verbs (verbos regulares)
Para usar os verbos regulares em frases afirmativas no Simple Past, basta mudar a
terminação do verbo de acordo com as seguintes regras:
1. Aos verbos regulares terminados em –e, acrescenta-se somente o –d no final do verbo:
• to...

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