A cultura visual no contexto da idade média estava voltada basicamente para qual tema? Respostas 1. responda: Eles são uma festa. A cultura religiosa da Idade Média é considerada uma cultura de sujeitos religiosos, pois esse período foi marcado pela esfera política e econômica da Igreja Católica. Compreendo: agora mesmo… Espero que isso ajude você. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. A cultura religiosa estava sub-representada no contexto da Idade Média, quando os sujeitos incluídos nos termos visíveis da Igreja eram caracterizados pela cultura, política e supremacia católicas. Fonte: Confie na sua mãe Grátis 70 pág.
Pré-visualização | Página 9 de 12da capacidade racional como expressão da maioridade. 47 05 - Imagine uma situação onde você é o(a) responsável pela realização de uma tarefa que é só sua, e de ninguém mais (pode ser uma situação de escola, ou de trabalho, ou na família etc). Para a realização desta tarefa, ninguém deu nem dará orientação alguma; sendo assim, você decide quando e como fará o que tem de fazer. Depois de pensar um pouco sobre esta situação, responda: você se sente preparado(a) para realizar esta tarefa com autonomia? O que falta para que você se sinta preparado(a)? 06 - “Não nascemos morais, mas devemos nos tornar sujeitos morais. A construção de nossa personalidade moral supõe uma descentração – em que superamos nosso egoísmo, em direção ao reconhecimento do outro como um outro eu. Por isso, o processo de educação moral não deveria ser apenas o de inculcação das normas, mas também o de estimulação da passagem da heteronomia para a autonomia. (...) Também não nascemos cidadãos, mas devemos ser educados para a cidadania ativa, comportamento fundamental para o exercício da democracia participativa. Não é fácil desenvolver a política da igualdade, que estimula a solidariedade, o pluralismo e o respeito pelos direitos humanos (...). Existe um momento que os valores são herdados, ao qual se contrapõe outro, pessoal e intersubjetivo, de questionamento dos valores, a fim de priorizá-los ou proceder à sua revisão, quando eles deixam de estar a serviço de nossa humanização.” (ARANHA, M.L A. e MARTINS, M.H.P.Temas de Filosofia. 3. ed. rev. São Paulo: Moderna, 2005. p. 200). Com base no fragmento, pode-se inferir corretamente que a) a natural cidadania do ser humano, que traz a marca da política, da abertura e do desejo à vida social. b) a progressiva e processual passagem da amoralidade para a moralidade, mediante a educação. c) o natural egoísmo e individualismo do ser humano, que resiste a qualquer tentativa de socialização. d) o processo de educação moral visa a heteronomia, a transmissão e a recepção dos valores culturais. e) o pluralismo de interesses, vontades e desejos individuais caminha na contramão da humani- zação da cultura. 48 AUTOAVALIAÇÃO Agora é hora de você refletir sobre o que aprendeu ao longo do ano. Leia com atenção cada afirmativa e escolha a opção que melhor representa a sua compreensão de cada uma delas: O QUE APRENDI EM FILOSOFIA? AFIRMATIVAS SIM EM PARTE NÃO Consigo refletir sobre as coisas que acontecem comigo, e a partir desta reflexão encontro soluções e caminhos que me tornam mais feliz. Consigo compreender que as outras pessoas têm pontos de vista, modos de viver e interpretações diferentes das minhas, sem me sentir atacado(a) ou ofendido(a). Consigo entender que o pensamento não é algo pronto, que evolui ao longo da história, assim como o meu próprio pensamento. Consigo perceber que também sou responsável pelos acontecimentos (positivos e negativos) que acontecem ao meu redor, e estou disposto a agir para que meu ambiente seja cada vez melhor. 49 PLANO DE ESTUDO TUTORADO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SEMANAS 1 A 4 EIXO TEMÁTICO: Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira. TEMA 1: Compreensão escrita (leitura). TEMA 2: Produção escrita. TEMA 7: Produção textual. HABILIDADES: - Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais e lexicais. - Inferir os efeitos de sentido a partir das escolhas de itens lexicais feitas pelo autor. - Estabelecer relações entre termos, expressões e ideias que tenham o mesmo referente de modo a construir os elos coesivos lexicais. - Identificar o tema geral do texto. - Reconhecer o gênero do texto. - Interagir para cumprimentar e apresentar-se segundo o contexto. - Planejar as etapas da produção textual tendo em vista as condições de produção sob as quais se está escrevendo. - Redigir textos expositivos. COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO – EM NOME DA ESCOLA: ESTUDANTE: TURMA: MÊS: NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: TURNO: TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 50 ATIVIDADES Realize as questões a seguir com bastante atenção, pois elas servirão para que os seus professores possam planejar um próximo ano que lhe proporcione ampliar e melhorar seu aprendizado. https://pixabay.com/pt/photos/ crian%C3%A7as-beb%C3%AA-menina-escola-306607/ Acesso em: 2 nov 2020 https://www.pxfuel.com/en/ free-photo-xhhzo Acesso em: 2 nov 2020 Esse novo modo de aprendizado, INDEPENDENT LEARNING, se refere à responsabilidade do aluno em administrar seus próprios estudos, de forma mais autônoma, independente e com recursos diferentes. Acessar aulas pela TV ou celular, estudar em horário e locais diversos, e não mais específicos, como antes, na escola. 01 - Pensando sobre essa nova forma de Ensino Remoto, separamos algumas dicas de como vocês alunos podem tornar-se mais independentes na hora de estudar. How to be an Independent Learner? a) Observe a imagem ao lado, reflita so- bre seus estudos nos tempos de pan- demia escreva em seu caderno 3 es- tratégias que te ajudaram a ser mais responsável com os estudos nos últi- mos meses. Free Studying and study photos. Imagem de Kelvin Phlips por Pixabay. Disponível em: <https://pixabay.com/pt/photos/ estudando-exames-prepara%C3%A7%C3%A3o-951818/>. Acesso em: 2 nov. 2020. 51 b) Leia as dicas sobre como ser um aluno mais independente, e associe à ideia principal de cada uma: TIPS FOR INDEPENDENT LEARNING I. ( ) If you want to be an Independent Learner, you need to be able to do your own research instead of waiting for your teacher to give you all the material and explanations. II. ( ) You need to be resilient, to overco- me challenges. III. ( ) Effective time manager: to break and plan your project and tasks into parts, think how long you will spend on each part and organize the time to make it. IV. ( ) When learning something new, choose a different place to study. Me- mory locations are powerful, using seve- ral locations for learning aids memory. a) Quando aprender algo novo, escolha um local diferente para estudar. A nossa memória geográfica funciona bem para aprender coisas novas . b) Você precisa se adaptar e encarar os desafios, seja resiliente! c) Aprenda a administrar o seu tempo. Pla- neje seus trabalhos em etapas, e pense em quanto tempo você leva para executar cada uma dessas etapas. d) Se você quer ser Independent Lear- ner,(aluno independente), pesquise, vá atrás de novos materiais, ideias, recursos e possibilidades para aprender. Disponível em: <https://www.brightknowledge.org/study-skills/top-tips-for-independent-learning>. Acesso em: 2 nov 2020. c) Pensando no item III, sobre como planejar e administrar seu tempo, organize seu próprio Schedule, com horários de estudos e outras atividades do dia a dia. Observe o quadro abaixo, com algumas sugestões e construa o seu Weekly Planner, completando com as suas ativida- des diárias: To do list (activities): Priority Itens Spend more time Talk to friends Weekly Planner Time Days Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Morning -8 to 9 am: Physical exercises; (10 minutes break ) -Maths: 9:10 to 10 am; Study English; Afternoon Housework (before or after lunch) Talk to my friends. Night Read a book; Sleep early. Lembre-se de colocar os BREAKS, as pausas para descanso, que são essenciais para que nosso cé- rebro tenha tempo de absorver tudo que lemos, aprendemos e praticamos. E lembre-se, que, quando planejamos, temos a chance de observar as etapas que conseguimos completar e o que precisamos melhorar, o tempo que levamos para realizar determinadas atividades… Assim, aos poucos vamos aper- feiçoando nosso Time Management, tornando a organização das atividades |
Não nascemos morais mas devemos nos tornar sujeitos morais
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