O que fazer com os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem?

5 estratégias para alunos com dificuldade de aprendizagem

A aprendizagem é, via de regra, um processo singular e por isso é comum alguns alunos terem dificuldade.

Mas como favorecer a aprendizagem de alunos com dificuldade?

Primeiro é importante avaliar e identificar qual a causa da dificuldade de aprendizagem.

É falta de motivação ou um problema cognitivo?

Ou ainda, a forma como o conteúdo chega ao aluno?

Assim, identificado o problema, é importante também considerar que cada aluno tem sua própria forma de aprender.

E que é através do diálogo que o professor conhece o aluno, identifica como ele pensa.

E, só assim, pode refletir sobre as modificações necessárias no processo para favorecer seu desenvolvimento.

Ou seja, é preciso ajudar o aluno a estabelecer relações entre o conhecimento novo e o que já domina.

E também valorizar o que ele sabe fazer bem.

Para que desenvolva o sentimento de autovalorização e sinta-se encorajado a enfrentar os desafios.

Dessa forma, a escola deve avaliar o aluno e identificar seus pontos fortes.

E também as áreas que precisam ser mais trabalhadas.

Além disso, é importante que este trabalho seja feito de forma diferenciada.

E não consista em mera repetição ou exercitação dos conteúdos não aprendidos.

Por isso reunimos aqui algumas estratégias para ajudar alunos com dificuldades de aprendizagem.

1) Desenvolver pequenos projetos

É uma estratégia para despertar a curiosidade dos alunos por algum tema ou assunto.

Assim, é solicitado ao aluno que pesquise sobre determinado assunto.

E posteriormente o resultado dessa pesquisa seja a elaboração de um produto.

Como por exemplo, um painel, uma dramatização (jornal, teatro, música, etc), um jogo.

Ou mesmo ações na própria escola.

Além da pesquisa, é possível também desenvolver projetos que resultem em mudanças na escola.

Como por exemplo, a coleta seletiva do lixo, a confecção de uma pequena horta e outras ações possíveis.

2) Tornar o material didático mais acessível

Algumas pequenas modificações no material didático podem tornar os textos mais atraentes.

E também mais fáceis de serem compreendidos pelos alunos com dificuldades.

Como, por exemplo, usar fonte 14 sem serifas nos impressos.

Ou usar ilustrações para reforçar o sentido dos textos e separar as informações apresentando-as uma em cada linha.

Ou ainda ensinar o aluno a localizar e sublinhar as palavras que indicam as ações pedidas nas atividades.

Como por exemplo “descreva”, “envolva”, “marque com um X”.

3) Utilizar material concreto

Conteúdos que são abstratos podem ser compreendidos melhores quando podem ser visualizados.

Sempre que possível utilize maquetes, dioramas, modelos e representações que podem facilitar o processo.

Muitos alunos são mais visuais e quando veem e podem pegar o conhecimento fica mais palpável.

4) Diversifique as estratégias

Apresentar o mesmo conteúdo de formas diferentes favorece que alunos com dificuldade possam compreender melhor.

Assim, se o aluno não compreender da primeira vez, apresente novamente mudando a forma de falar.

Por isso também, é importante diversificar as estratégias e metodologias em sala de aula.

Ou seja, utilizar vídeos, resolução de problemas, e outros recursos que possibilitem a participação ativa dos alunos.

5) Jogos e atividades lúdicas

Jogos e atividades lúdicas são capazes de, ao mesmo tempo, despertar o interesse do aluno e favorecer que construa conhecimentos.

As atividades lúdicas podem ainda desenvolver a criatividade e favorecer que o aluno estabeleça vínculos positivos com o ambiente e os conteúdos escolares.

E podem ser utilizados tanto para iniciar um tema, quanto para desenvolvê-lo.

Texto adaptado de CRUZ, M. L. R. M. Estratégias pedagógicas para alunos com dificuldades de aprendizagem

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Graduada em Ciências Biológicas (licenciatura) pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais, Mestre em Ciências (ênfase Ensino de Biologia) pela Universidade de São Paulo. Trabalha com biologia geral, com ênfase em estratégicas didáticas e linguagem.

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