Qual é a metodologia utilizada para potencializar as aprendizagens das crianças na proposta Reggio Emilia?

O que torna seu filho especial e admirável? A resposta, é claro, vai variar de família para família. Cada criança é um indivíduo extraordinário, com suas próprias qualidades, dificuldades, preferências e habilidades. Não existe receita de bolo para formar um adulto confiante, feliz e bem-sucedido. O melhor conceito educacional para que uma pessoa desenvolva seu potencial será aquele que acolhe as particularidades que tornam um ser humano único.

Essa é a proposta da abordagem Reggio Emilia, que defende uma escola humanizada, apta a ensinar os alunos a dominarem suas capacidades físicas, psicológicas e emocionais, além de desenvolver e valorizar as potencialidades de cada criança.

Defendida por educadores de países europeus que são referências em escolarização, a abordagem já chegou ao Paraná e pode impactar as vidas de muitos estudantes curitibanos, criando uma geração mais preparada para o mundo.

O ano era 1945 e o planeta enfrentava uma transformação geopolítica irreversível. A Segunda Guerra Mundial tinha acabado há pouco tempo, e muitos países ainda buscavam formas de se reconstruir depois de uma tragédia coletiva e econômica sem precedentes. Era um período de muitos questionamentos. Todos refletiam sobre a sociedade em que gostariam que seus filhos e netos crescessem.

Uma das localidades que tentava se reerguer era a comuna de Reggio Emilia, na região norte da Itália. Arrasada pelo conflito armado, a cidade foi reduzida a escombros.

Os moradores da região, empobrecidos pela guerra, venderam os poucos pertences que sobraram — muitos deles entulhos que foram deixados para trás pelos alemães. Com o dinheiro arrecadado, decidiram construir o que seria o marco zero da nova fase: uma escola para crianças feita com os tijolos que sobraram de casas bombardeadas.

A comunidade trabalhou no prédio em conjunto, com as próprias mãos, como um símbolo do que desejavam transmitir para os filhos que estudariam ali: uma visão de mundo participativa, pró-ativa e solidária.

A história inspiradora se espalhou pelas províncias próximas e logo chegou aos ouvidos de Loris Malaguzzi, pedagogo e professor. Encantado, o educador se ofereceu para elaborar um projeto educacional que honrasse toda aquela demonstração de força, protagonismo e resiliência.

Nascia ali a abordagem Reggio Emilia, com um olhar voltado para a escuta, interesses, potencialidades e habilidades da criança. Proporcionando aos educandos o direito de conduzir o próprio processo de aprendizagem enquanto falam, pesquisam, criam e brincam.

Reggio Emilia na prática

O método não se trata de uma fórmula, mas de uma filosofia.  É uma pedagogia focada em  desenvolver as habilidades da criança, criando um sujeito independente, autônomo e confiante em sua capacidade de ser um grande líder, independente dos caminhos que escolha na vida.

Para isso, todo o conteúdo é trabalhado de maneira interdisciplinar, valorizando o esforço em equipe. O aluno é incentivado a buscar as informações, refletir criticamente sobre o que lê e apresentar suas conclusões para a turma em debates e assembleias.

As dinâmicas são elaboradas de acordo com a faixa etária da criança . Nos primeiros anos da escolarização, por exemplo, é comum que as brincadeiras sejam adotadas como ferramenta de aprendizado.

Conversamos com Claudia Giudici, presidente da Rede Reggio Children – Reggio Emilia, sobre a abordagem educativa presente em 34 países 

A Abordagem da pedagogia Reggio Emilia se baseia nas seguintes ideias:

• A criança como protagonista, investigadora e comunicadora
• O professor é parceiro, guia, pesquisador e aprendiz
• A arte como linguagem expressiva
• A cooperação é base do sistema educacional
• O ambiente é visto como o terceiro professor
• Os pais são parceiros no processo de ensino-aprendizagem
• Documentação Pedagógica: registro de experiências com textos, imagens e objetos

Em 1946, Vila Cella, uma cidadezinha no norte da Itália, devastada pelo pós-guerra, iniciou um movimento para reerguer sua história social, cultural e política. Um grupo de cidadãos, liderados pelo jovem professor Loris Malaguzzi, implementou uma proposta educativa inovadora na cidade, que ficaria conhecida mundialmente como abordagem de pedagogia Reggio Emilia.

Inicialmente os colégios com o modelo pedagógico deu tão certo que acabou sendo municipalizado que engloba atualmente 40% das escolas do município Reggio Emilia, na Itália. Em 1991, foi considerada a melhor metodologia de educação infantil do mundo pela revista americana Newsweek e, a partir daí, ganhou reconhecimento internacional.

Hoje, a Rede Reggio Children – Reggio Emilia, é composta por 13 creches e 21 pré-escolas na Itália. Há também uma Fundação, que ajudou a institucionalizar as visitas e pesquisas sobre a abordagem, e um grupo internacional com 34 países.

A Fundação Telefônica Vivo conversou com a presidente da Rede Reggio Children, Claudia Giudici. A seguir, ela conta um pouco mais sobre a abordagem e a pedagogia presente nos colégios de Reggio Emilia.

Reggio Emilia, com o segredo do sucesso?

A abordagem Reggio Emilia é uma filosofia educacional baseada na imagem de uma criança portadora de grande potencial de desenvolvimento e sujeito de direitos, que aprende e cresce na relação com os outros. O coração dessa proposta está nas “cem linguagens” que todo ser humano tem e que a criança pode desenvolver com a união de experiências diárias, pontos de vista, uso das mãos, pensamentos e emoções, aumentando a expressividade e criatividade. Por ser uma pedagogia com abordagem abrangente e global, acabam inspirando escolas em todo o mundo.

“A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.
Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir. Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem),mas roubaram-lhe noventa e nove.
A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo (…).
Dizem-lhe: que as cem não existem. A criança diz: ao contrário, as cem existem.”
Trecho de “As Cem Linguagens da Criança”, de Loris Malaguzzi

Como a experiência de Reggio Emilia impacta positivamente outras escolas?

Como não é um método certificado, não é possível coletar números. Mas só o fato de estarmos em 34 países, por meio de uma rede internacional, já é um grande marco da Rede Reggio Children.

Vocês recebem algum tipo de retorno das escolas inspiradas pela abordagem?

Além de interagirmos com os representantes de cada um desses países por meio da rede formal, também temos relações, intercâmbios e diálogos com mais de 140 países.

Quais são as principais mudanças na educação de ontem e de hoje?

Como disse o professor Loris Malaguzzi, todo mundo percebe que algo novo está nascendo e que a experiência passada (ainda viva) é chamada a lidar com coisas novas, a praticar e expressar-se de um modo mais rico, estimulante, aberto e de solidariedade mais ampla.

Como será a educação no futuro?

O projeto educativo é um constante diálogo entre passado, presente e futuro. E em nosso trabalho diário tentamos com perseverança continuar nessa direção.

Reggio Emilia no Brasil

Com 11 anos de existência no país, a RedSOLARE Brasil é uma das cinco organizações que coordenam a pedagogia e abordagem Reggio Emilia na América Latina. No Brasil, a rede trabalha com projetos próprios e parcerias com escolas públicas e privadas da Bahia, Minas Gerais, Santa Catarina, São Paulo, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul.

Uma dessas escolas é a Casa da Infância, em Salvador, que atende crianças a partir de 4 meses. Mesmo divididas por grupos de idade, elas são livres para viver experiências em diversos espaços deste colégio Reggio Emilia no Brasil. Com horários flexíveis e sem planejamento anual definido, o esquema de aula nesta escola Reggio Emilia, é construído cotidianamente com os educadores.

A coordenadora pedagógica do Reggio Emilia Brasil, Leticia Chaves explica que a escola valoriza o brincar e não usa equipamentos eletrônicos. A confiança nas crianças faz o educador ser um observador presente e participante. “Quando as pessoas nos visitam pela primeira vez, dizem que não imaginavam uma escola assim. Mas quando oferecemos ambientes tão ricos para as crianças, vamos construindo juntos essa visão, e a utopia se torna realizável”, diz.

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