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Na opinião da secretária de Educação Básica do MEC, a BNCC aprofunda e amplia ideias que já estavam contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), estabelecendo um roteiro claro para o planejamento das aulas
Planejar aulas que articulem os diversos aspectos importantes colocados pela BNCC para a área da Matemática será um desafio para os educadores. Embora concorde com essa afirmação, Katia Smole Stocco, que esteve à frente do Mathema, instituição
especializada em pesquisa e desenvolvimento do ensino da Matemática, pondera que, a partir das definições trazidas pela Base, já há um roteiro objetivo do que precisa ser ensinado para se alcançar os resultados esperados no processo de aprendizagem da disciplina. “As habilidades específicas de cada área temática, explicitadas ano a ano, indicam um caminho para a organização das aulas. Mostram o ponto de partida e o de chegada”, afirma a especialista, que assumiu a Secretaria de Educação Básica
do MEC em junho de 2018. A seguir, ela comenta outros avanços trazidos pelo documento, bem como o impacto dessas mudanças no dia a dia do professor. Como conectar tantos objetos de conhecimento a tantas habilidades e garantir que realmente possam ser trabalhados com os alunos? De forma geral, há uma expectativa maior em
relação ao que o aluno deve aprender no Ensino Fundamental 1 e 2? Nesse contexto, como devem ser planejadas as aulas? Sim, mas era
esperado que isso ocorresse quando as expectativas de aprendizagem fossem explicitadas, e que a progressão ficasse mais clara. Além disso, é natural que novas pesquisas e novos conhecimentos sejam incorporados a qualquer processo que envolva renovação curricular, e com a Base não foi diferente. Não vejo nada impossível de se colocar em prática, mas entendo que exigirá estudo, conhecimento e formação dos professores. Eu quero saber mais sobre Qual o papel do professor na resolução de problemas?Procura mostra como é importante o professor proporcionar aos alunos momentos em que os mesmos encontrem o seu próprio caminho para resolver um problema, que eles conduzam suas experiências, formulem e testem conjeturas, com o compromisso de comunicar suas conclusões.
Qual é o objetivo principal do professor utilizar a metodologia de resolução de problemas em sala de aula?Resolução de problemas desenvolve poder matemático nos alunos, ou seja, capacidade de pensar matematicamente, utilizar diferentes e convenientes estratégias em diferentes problemas, permitindo aumentar a compreensão dos conteúdos e conceitos matemáticos.
Como trabalhar a resolução de problemas?Quais os métodos de resolução de problemas?. Identificação da situação: reconhecer que há um problema a ser resolvido;. Distinção do problema: especificamente o que se precisa resolver e como isso será feito;. Investigação: estudar formas de chegar ao objetivo, quais meios e objetos empregar;. Qual a importância da resolução de problemas?A resolução de problemas matemáticos é de preponderante importância para a educação, pois oferece suporte à curiosidade dos estudantes, ao mesmo tempo em que traz situações reais para a sala de aula e propicia a possibilidade da descoberta do novo.
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