AS MUDANÇAS PROVOCADAS PELA REFORMA DE GUSTAVO CAPANEMA NA ERA VARGAS Prf. Dra. Arilda Inês Miranda Ribeiro RESUMO INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO b) Decreto-lei n.4.048, de 22 de janeiro de 1942, c) Decreto-lei n. 4.244, de 9
de abril de 1942: d) Decreto-lei n. 6.141, de 28 de dezembro de 1943: Após a queda de Vargas e durante o governo provisório, respondendo pela presidência da república, José Linhares e pelo ministério da educação, Raul Leitão da Cunha, foram baixados os seguintes decretos-leis: b) Decreto-lei n.8.530, de 2 de
janeiro de 1946: c) Decreto-lei n. 8.621, de 10 de janeiro de 1946, d) Decreto-lei n.9.613, de 20 de agosto de 1946: Reforma do Ensino Primário Curso primário elementar: Curso primário complementar: igual ao currículo anterior, acrescentando-se Geografia geral, Histórias das Américas, Ciências naturais e Higiene. Curso primário supletivo: Os princípios da educação primária eram: Esses princípios eram parecidos com alguns dos princípios do manifesto dos pioneiros. a) planejamento dos serviços de ensino, em cada ano, de tal modo que a rede escolar primária satisfaça as necessidades de todos os núcleos da população; Outros artigos tratavam das contribuições dos Estados, e normalmente de redistribuição desses recursos pela União. E outros faziam referencia ao corpo docente, sua carreira, remuneração, formação e normas para o preenchimento de cargos. Reforma do Ensino Secundário 1. Formar, em prosseguimento da obra educativa do ensino primário, a personalidade integral dos adolescentes; “O ensino secundário se destina à preparação das individualidades condutoras, isto é, dos homens que deverão assumir as responsabilidades maiores dentro da sociedade e da nação, dos homens portadores das concepções e atitudes espirituais que é preciso influir nas massas, que é preciso tornar habituais entre o povo.” (TOBIAS, p. 388) 1º Ciclo - Ginásio 2º Ciclo - Curso Clássico 2º Ciclo – Curso Científico A cultura geral e humanística era muito presente nos currículos,
mesmo no científico. O currículo era bem parecido, nos diferentes níveis. Na verdade o objetivo desse ensino era a preparação para o ingresso no ensino superior. Reforma do Ensino Técnico Profissional Ensino Industrial Ensino Comercial Ensino Agrícola O ensino técnico tinha alguns problemas, como a falta de flexibilidade, ao ingressar na 1º série do ciclo básico, o aluno já deveria saber o que gostaria de fazer, pois para mudar de curso o aluno precisaria recomeçar tudo novamente. Ensino Normal 1- Prover a formação do pessoal docente necessário às escolas primárias; O ensino normal ficou dividido em cursos de dois níveis. No 1º ciclo (de 4 anos) funcionava o curso de formação de regentes de ensino primário (Escolas normais regionais). Os cursos de 2º ciclo continuavam a ser para a formação de professores primários (3 anos) e funcionariam em “Escolas normais”. Ensino Normal – 1º ciclo Observando o currículo é possível notar que havia mais matérias de cultura geral, do que matérias sobre a formação profissional dos futuros professores Curso Normal – 2º ciclo Esse ensino continha um processo exagerado de provas e exames, e falta de articulação com os outros ramos do ensino superior, impedindo que esses alunos entrassem em outros cursos. CONCLUSÃO O maior problema da reforma feita por Gustavo Capanema foi que esta prosseguiu com o afastamento das camadas populares do ensino superior, já que as camadas médias e superiores procuravam o ensino secundário
para ganhar prestígio, a expansão do ensino médio atingiu diretamente estas camadas, que posteriormente ingressariam no ensino superior. Restando para as camadas populares procuraram as escolas primárias e de ensino profissional. Referências Bibliográficas ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil (1930/1973). Petrópolis, ed. Vozes, 1983. SAVIANI, Demerval. História das idéias pedagógicas no Brasil. Ed. Autores associados, Campinas, 2008. pt.wikipedia.org/wiki/Getúlio_Vargas (pesquisado em 11/05/09) Qual o objetivo da reforma Capanema?- Acentuar e elevar, na formação espiritual dos adolescentes, a consciência patriótica e a consciência humanística; - Dar preparação intelectual geral que possa servir de base a estudos mais elevados de formação especial.
Qual a ideologia da reforma de Capanema?No contexto do ideário do governo Vargas, Capanema é mais explícito ao sugerir instrumentos para a ampliação da influência do governo na educação: “É com a educação moral e cívica que se cerra e se completa o ciclo da educação individual e coletiva e é por ela que se forma o caráter do: cidadãos, infundindo-lhes não ...
O que foi a lei Capanema?Durante o Estado Novo (1937-1945) a regulamentação do ensino foi levada a efeito a partir de 1942, com a Reforma Capanema, sob o nome de Leis Orgânicas do Ensino, que estruturou o ensino industrial, reformou o ensino comercial e criou o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI, como também trouxe mudanças no ...
Quem criou as três reformas do ensino?Ensino médio já passou por três grandes reformas desde Getúlio Vargas.
Quais as principais características da reforma Francisco Campos e Capanema na educação brasileira?Estabeleceu definitivamente o currículo seriado, a freqüência obrigatória, o ensino em dois ciclos: um fundamental, com duração de cinco anos, e outro complementar, com dois anos, e ainda a exigência de habilitação neles para o ingresso no ensino superior.
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