Texto-base a didática relaciona-se diretamente com as diversas dimensões da educação

Q: O que implica no próprio sentido etimológico do termo Educare de origem latina?

Do latim educare, educere, que significa literalmente conduzir para fora” ou direcionar para fora”. O termo latino educare é composto pela união do prefixo ex, que significa fora”, e ducere, que quer dizer conduzir” ou levar”.

Alternativa correta: c) Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital simbólico cultural. De acordo com o gabarito AVA.

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É correto afirmar que a dimensão social da educação implica em compreender a educação como uma ação?
O que implica a dimensão social da educação?
O que implica no próprio sentido etimológico do termo Educare de origem latina?
O que é a multidimensionalidade da didática?

A dimensão social da educação, conforme explicitado no texto, está relacionado a experiência transmitida pelas gerações mais velhas sobre as novas, em relação ao capital cultural.
Com isso, as novas gerações são capazes de compreender os principais fatos históricos e culturais, de forma ativa e questionadora.

A didática relaciona-se diretamente com as diversas dimensões da educação. Ao pensarmos na dimensão social, necessariamente, nos deparamos com a educação formal e informal, o que implica no próprio sentido etimológico do termo educare, de origem latina.Tomando os pressupostos acima, é correto afirmar que a dimensão social da educação implica em compreender a educação como uma ação:
Escolha uma:

a. Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital imaterial, estritamente.
b. Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital econômico.
c. Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital simbólico cultural.
d. Exercida pelas gerações mais novas sobre as mais velhas, legando nosso capital econômico.
e. Exercida pelas gerações mais novas sobre as mais velhas, legando nosso capital simbólico cultural.

Respostas

semente. Deixamos para a próxima geração o capital cultural simbólico praticado pela velha geração.

Conforme explicado no texto, o aspecto social da educação está ligado à experiência transferida de geração em geração, e também está ligado ao capital cultural.

Isso permite que a nova geração conheça os principais eventos históricos e culturais de forma ativa e sem dúvidas.

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Alternativa C. Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital simbólico cultural.

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As interfaces entre a Pedagogia e a Didática sempre estiveram presentes no processo 
de ensino-aprendizagem, inclusive foram frutos de um processo de sistematização 
científica relacionado aos procedimentos e técnicas na construção do conhecimento. 
Nesta direção, é correto afirmar que a ______________ tem como mote o 
desenvolvimento de uma aprendizagem mais ampla, enquanto a 
_________________seria um segmento da primeira, pois relaciona-se aos aspectos 
técnicos, humanos e político-sociais. 
Complete a lacuna com os termos adequados. 
 
Alternativas: 
• a) 
Pedagogia; Didática. 
• b) 
Aprendizagem; Pedagogia. 
• c) 
Pedagogia; Aprendizagem. 
• d) 
Didática; Aprendizagem. 
• e) 
Aprendizagem; Didática. 
2) 
A multidimensionalidade da didática implica em pensarmos em um processo efetivo 
de articulação dos três elementos: humano, técnico e político-social. 
LOGO, 
Se focalizarmos nosso planejamento em apenas uma destas dimensões, o processo 
será incompleto e, consequentemente, ineficiente. 
Com base nas afirmações acima, é correto assinalar que: 
 
Alternativas: 
• a) 
A primeira asserção está correta, a segunda está correta e justifica 
a primeira. 
• b) 
A primeira asserção está correta, a segunda está correta e não justifica a 
primeira. 
• c) 
A primeira asserção está correta, a segunda está errada. 
• d) 
A primeira asserção está errada, a segunda está correta. 
• e) 
As duas asserções estão erradas. 
3) 
A didática relaciona-se diretamente com as diversas dimensões da educação. Ao 
pensarmos na dimensão social, necessariamente, nos deparamos com a educação 
formal e informal, o que implica no próprio sentido etimológico do 
termo educare, de origem latina. 
Tomando os pressupostos acima, é correto afirmar que a dimensão social da 
educação implica em compreender a educação como uma ação: 
 
Alternativas: 
• a) 
Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando 
nosso capital simbólico cultural. 
• b) 
Exercida pelas gerações mais novas sobre as mais velhas, legando nosso 
capital simbólico cultural. 
• c) 
Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso 
capital econômico. 
• d) 
Exercida pelas gerações mais novas sobre as mais velhas, legando nosso 
capital econômico. 
• e) 
Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso 
capital imaterial, estritamente. 
4) 
Para Behar (2009, p. 02), as concepções e modelos pedagógicos implicam em "um 
sistema de premissas teóricas que representam, explicam e orientam a forma como 
se aborda o currículo e que se concretizam nas práticas pedagógicas e nas 
interações professor-aluno-objeto de conhecimento". 
É correto assinalar que são abordagens de ensino: 
 
Alternativas: 
• a) 
Tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e 
sociocultural. 
• b) 
Tradicional, afetiva, humanista, cognitivista e sociocultural. 
• c) 
Tradicional, comportamentalista, afetiva, cognitivista e sociocultural. 
• d) 
Tradicional, comportamentalista, humanista, afetiva e sociocultural. 
• e) 
Tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e afetiva. 
5) 
A qualidade da educação depende de uma série de fatores, entre eles é evidente a 
relevância do debate sobre a formação continuada do professor, pois esta encontra-
se estritamente ligada aos parâmetros que determinam a qualidade da educação, 
uma vez que ela se direciona a aquisição de conhecimentos, saberes e práticas que 
melhoram não apenas a sua condição profissional, mas que influenciam diretamente 
na formação do educando enquanto sujeito do conhecimento. 
É correto afirmar que a formação continuada também é intitulada de 
 
Alternativas: 
• a) 
Formação em serviço. 
• b) 
Formação para a prática. 
• c) 
Formação de práxis. 
• d) 
Formação ação-reflexão-ação. 
• e) 
Formação complementar.

Tomando os pressupostos acima, é correto afirmar que a dimensão social da educação implica em compreender a educação como uma ação: Alternativas: a)Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital simbólico cultural.

A dimensão social da educação, conforme explicitado no texto, está relacionado a experiência transmitida pelas gerações mais velhas sobre as novas, em relação ao capital cultural. Com isso, as novas gerações são capazes de compreender os principais fatos históricos e culturais, de forma ativa e questionadora.

O que implica no próprio sentido etimológico do termo Educare de origem latina?

Do latim educare, educere, que significa literalmente “conduzir para fora” ou “direcionar para fora”. O termo latino educare é composto pela união do prefixo ex, que significa “fora”, e ducere, que quer dizer “conduzir” ou “levar”.

O que é a multidimensionalidade da didática?

Juntamente a isso, a multidimensionalidade da didática define-se como uma forma de se trabalhar os vários tipos Page 3 de representações existentes na sala de aula, incorporando medidas cabíveis para realizar a interação entre professor-aluno, a avaliação e o aproveitamento dos conteúdos curriculares.

Texto-base a didática relaciona-se diretamente com as diversas dimensões da educação O que é formação contínua