Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito determinado por Vygotsky, e indica o intervalo entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela aptidão de elucidar uma questão sem auxílio e o Nível de desenvolvimento potencial determinado por meio de resolução de um impasse sob a instrução de um adulto ou em cooperação com outro colega (uma criança mais velha). É o conjunto de referências que o indivíduo tem o potencial de desenvolver, porém ainda não atingiu o conhecimento, informações além de sua compreensão presente, mas teoricamente possíveis. A Zona de Desenvolvimento Proximal elucida aquelas atribuições que ainda não maturaram, mas que estão em processo de amadurecimento, ou melhor, funções que aprimorarão, mas que estão, atualmente em modo inicial. Para Vygotsky, a intervenção pedagógica atua na Zona de Desenvolvimento Proximal, pois é quando as interferências dos outros indivíduos são mais transformadoras. Show
Tanto profissional quanto pessoalmente, presenciei na prática, como a brincadeira de faz de conta, evidencia na criança algumas habilidades que não seriam manifestadas na sua faixa etária. Segundo Vygotsky, no brincar a criança comporta-se mais maduramente do que sua idade cronológica. Assim sendo, a aprendizagem cria uma Zona de Desenvolvimento Proximal. Seja através de jogos, da atuação do educador, das mediações com família ou da intervenção de um profissional, ocorre o estímulo da potencialidade da criança na zona de desenvolvimento proximal, ou seja, é um ponto de transformação frequente, e uma vez que a criança realiza uma atividade com o auxílio de alguém hoje, em pouco tempo poderá realizar a mesma tarefa de maneira autônoma em pouco tempo. Vygotsky enfatiza que o aprendizado é justamente construído nas relações sociais, ou seja, o parâmetro do funcionamento psicológico humano é social e, por isso, histórico. Através dos jogos, a criança exercita o imaginário, planeja, explora seu potencial, desenvolve sua inteligência e sua evolução física, realiza atitudes por escolha própria, toma iniciativa, molda sua personalidade e estabiliza suas emoções. As funções psicológicas superiores são construídas no espaço escolar, na combinação das características biológicas, do nível real de desenvolvimento da criança e do seu nível potencial, mas, principalmente, nas relações que a criança estabelece e que são, por sua vez, mediadas por instrumentos e símbolos, com o auxílio da intervenção por parte de educadores e de amigos na interação social. O aprendizado torna-se um processo essencial na construção do ser humano como espécie diferenciada e do seu desenvolvimento, pois envolve a interferência do outro social para a reconstrução da experiência individual e dos significados que a compõem. Deste modo, a escola teria então como função o desenvolvimento de aberturas para a construção de zonas de desenvolvimento proximal da criança, na qual a intervenção do educador é um processo pedagógico que objetiva o alcance de avanços que não ocorreriam espontaneamente. (BESSA, 2008, P. 64) Vygotsky faz concepções sobre o brincar, identificando suas etapas ao longo do desenvolvimento infantil, tomando-o como um processo dinâmico de incorporação de estímulos sociais, o qual expressa o processo de integração da criança na realidade social, e também como uma via para a compreensão do mundo. O autor concorda com a tese de que o jogo facilita o desenvolvimento da imaginação e da criatividade, fazendo com que se avance através da atividade lúdica, criando as zonas de desenvolvimento proximal, ou seja, as potencialidades de aprendizagem. Vygotsky foi o primeiro a utilizar de modo sistemático, os chamados blocos lógicos, para testar o pensamento lógico em crianças, já que para compreenderem esse silogismo, as crianças necessitam identificar relações efetivamente observáveis entre características simples de especificar como cor, forma e tamanho. Para Vygotsky, a brincadeira tem papel fundamental no desenvolvimento da criança, considerando que o aprendizado se efetiva por meio das interações. O lúdico permite que haja uma atuação na zona de desenvolvimento proximal do indivíduo, ou seja, cria-se condições para que determinados conhecimentos sejam consolidados, e assim sendo se aprenda brincando. E-REFERÊNCIAS: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psie/n29/n29a03.pdf acesso em 29 de outubro de 2020. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BESSA, Valéria da Horta. Teorias da aprendizagem. Curitiba: Inteligência educacional e sistemas de ensino Brasil S. A., 2008. CAMPOS, J. AP. P. P. et al. Psicologia da educação. Caderno de Referência de Conteúdo – CRC – unidades 3 e 4. Batatais: Claretiano, 2016. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio histórico. São Paulo: Scipione, 1993  Quais são as zonas de desenvolvimento Segundo Vygotsky?De acordo com o cientista bielorrusso Lev Semyonovitch Vygotsky existem três degraus de desenvolvimento: Nível de Desenvolvimento Real, Nível de Desenvolvimento Potencial e Zona de Desenvolvimento Proximal. Em que consiste a zona proximal de desenvolvimento?A Zona de Desenvolvimento Proximal consiste no campo interpsicológico, constituído na e pelas interações sociais em que os sujeitos se encontram envolvidos com problemas ou situações que remetam à confrontação de pontos de vista diferenciados.
Qual nível de desenvolvimento apregoado por Vygotsky?É justamente aí - na distância entre o que já se sabe e o que se pode saber com alguma assistência - que reside o segundo nível de desenvolvimento apregoado por Vygotsky e batizado por ele de proximal (leia um resumo do conceito na última página). O que é a Zona de desenvolvimento proximal ou potencial?A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), é a distância entre o nível de desenvolvimento potencial e o nível de desenvolvimento real, é nesse intervalo que a criança atravessa o caminho, aperfeiçoando suas habilidades potenciais em reais consolidadas, tornando-a capaz de realizar tarefas sozinhas de maneira autônoma, ... O que é desenvolvimento Segundo Vygotsky?Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. ... A aprendizagem é uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a linguagem e a ação.
O que é zona de desenvolvimento cognitiva?Desenvolvimento cognitivo é uma área de estudo que busca entender como se dá o processo de aprendizagem de uma criança, ou seja, como se desenvolve seu pensamento e sua capacidade de compreensão dos fenômenos. O que é a zona de desenvolvimento proximal de acordo com Vygotsky?Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito elaborado por Vygotsky, e define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda e o Nível de desenvolvimento potencial determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou ... E na zona de desenvolvimento proximal que deve atuar o professor?A zona de desenvolvimento proximal vai indicar ao professor as habilidades que estão próximas de serem alcançadas pelo aluno e sua capacidade de resolver não só os problemas determinados, mas outros problemas semelhantes.
O que é zona de desenvolvimento real Segundo Vygotsky?Vygotsky denomina a Zona de Desenvolvimento Real como algo que determinado indivíduo já sabe e é capaz de resolver sozinho. A exemplo, quando uma criança já tem conhecimentos sobre os numerais, mesmo não sabendo quais utilidades. ... No âmbito potencial, as habilidades da criança ainda estão em processo. É a distância entre o nível de desenvolvimento real?Zona de Desenvolvimento Proximal é: “a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais ... Qual a diferença entre nível de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento potencial?
Quais são as teorias da zona de desenvolvimento potencial?
Qual o nível de desenvolvimento potencial da criança?
Quais são os níveis de desenvolvimento?
O que é Zona de desenvolvimento proximal de acordo com Vygotsky?“A zona de desenvolvimento proximal define aquelas funções que ainda não amadureceram, mas estão em processo de maturação, funções que amadurecerão mais cedo ou mais tarde, mas que atualmente estão em estado embrionário" (VYGOTSKY, 1978).
Qual é o conjunto constituído pela Zona de desenvolvimento proximal?A Zona de Desenvolvimento Proximal consiste no campo interpsicológico, constituído na e pelas interações sociais em que os sujeitos se encontram envolvidos com problemas ou situações que remetam à confrontação de pontos de vista diferenciados.
Como ocorre a Zona de desenvolvimento proximal na aprendizagem da criança?O desenvolvimento proximal ou possível de uma criança é aquele que ela desenvolve encontrando-se em um ambiente de ensino com condições e contexto favoráveis ao seu aprendizado. Para criar esse ambiente, é essencial que o professor estimule a interação entre alunos.
Qual a importância da Zona de desenvolvimento proximal?A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), tem um papel importante para a compreensão adequada da relação entre aprendizagem e o desenvolvimento.
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O que constitui a zona de desenvolvimento proximal Segundo Vygotsky?
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