O que pode ser feito para melhorar a comunicação de pessoas com deficiência auditiva?

Os professores precisam de dicas para lidar melhor com os alunos que têm deficiência auditiva em sala de aula. Especialmente aqueles que nunca conviveram com um! Infelizmente, em função do desconhecimento generalizado da população a respeito da surdez, muitos professores acham que todos os alunos com deficiência auditiva usam LIBRAS, não falam e terão só dificuldades em sala de aula.

Se você é professor de alunos com deficiência auditiva, é com começar conhecendo os números globais da surdez, o fato de que a maioria das pessoas com surdez no Brasil NÃO usa língua de sinais e também as tecnologias de acessibilidade em sala de aula que poderão ajudar demais no aprendizado.

Leia o post Quantos Surdos Há No Mundo?

Decidi traduzir este post originalmente escrito em inglês pois ele tem ótimas sacadas. Eu sofri muito na minha época de escola pois era muito cansativo acompanhar as aulas, acompanhar as bocas, lidar com a frustração quando alguém me chamava e eu não ouvia…

Hoje em dia podemos minimizar muito os danos da surdez num ambiente assim se combinarmos tecnologia + professor engajado + acessibilidade. 

Você é pai ou mãe de uma criança surda?

Não é porque o seu filho é surdo que ele precisa estudar em escola especial. Estar em contato com outros pais e mães de crianças com deficiência auditiva é fundamental para tirar suas dúvidas.

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Dicas quando seus alunos têm defiência auditiva

Como melhorar a comunicação com os alunos com deficiência auditiva?

1. Veja se a bateria e o funcionamento do AASI ou acessório estão ok e comunique os pais
2. Aproxime-se e reduza o barulho
3. Ao invés de repetir, pergunte à criança o que ela ouviu
4. Repita a informação ou torne fácil para a criança entender
5. Realce palavras-chave! Ex: “Quero que você pegue o seu caderno de inglês agora!”

Fonte: Hear me Speak

Minimize o ruído na sala de aula

Uma sala de aula padrão é um lugar barulhento. Crianças com qualquer grau de perda auditiva podem ter dificuldade para ouvir as informações importantes quando estão rodeadas por ruídos, pois eles mascaram as coisas importantes que são ditas e precisam ser ouvidas. Mantenha o barulho na sala o menor possível.

Assentos preferenciais

Coloque o aluno num assento que permita que os dois ouvidos estejam de frente para a fonte do som desejada e longe de sons como os de janelas, parquinho, ar condicionado e outras crianças conversando. Um assento na primeira ou segunda fileira, no centro, é preferível. Isso vai aumentar a oportunidade do aluno de ouvir, escutar e observar a linguagem corpora e a comunicação não verbal.

Durante as discussões em grupo

Faça com que uma pessoa fale por vez – uma dica é a regra de que só quem estiver com o ‘lápis da fala’ pode falar enquanto os outros escutam.

Use um caderno para se comunicar com a família

Assim você pode mandar observações diárias para os pais se for necessário.

Consiga a atenção 

Tenha certeza de que você tem a atenção do aluno. Diga o nome dele/dela ou peça a atenção da classe inteira quando for dizer algo importante.

A regra dos 6 decibéis

É importante entender que uma vez que o professor se afasta do aluno, o sinal acústico é diminuído. Se a distância dobrar, o sinal diminiu em 6 dB.

Microfones remotos e outras tecnologias

Os professores precisam aceitar usar toda e qualquer tecnologia disponível para ajudar o aluno com deficiência auditiva. Pode ser um sistema FM ou qualquer acessório wireless que melhore a relação sinal-ruído.

O colega ouvinte que ajuda o surdo

Ter um colega parceiro de atividades fornece ao aluno um apoio amigável e ajuda o professor a ter certeza de que o aluno com deficiência auditiva está engajado em todas as atividades.

Pistas visuais e escritas

Todos os próximos testes, provas, eventos, trabalhos e anúncios devem ser escritos no quadro ou incluídos na agenda semanal ou numa newsletter que possa ir para a casa do aluno toda semana.

Overhear (ouvir por acaso)

Crianças com deficiência auditiva muitas vezes não ouvem por acaso (do inglês overhear) as conversas, novas palavras, etc. 90% da linguagem aprendida por crianças ouvintes se dá por aprendizagem incidental. Assim, os professores devem se certificar de que o aluno com deficiência auditiva está incluído nas conversas e checar se ele está mesmo ouvindo.

Os pais das crianças surdas

Os pais têm bom conhecimento de como ajudar seus filhos. Dando a eles novos vocabulários, temas, tópicos e conceitos antes que os mesmos sejam mostrados em sala de aula irão ajudar a criança a entender de um modo muito mais fácil neste ambiente.

Disciplina

No que diz respeito à disciplina, o aluno com deficiência auditiva deve ser tratado do mesmo modo que os alunos ouvintes, e deve entender as regras da sala de aula.

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About Author

Paula Pfeifer Moreira

Paula Pfeifer é uma surda que ouve com dois implantes cocleares. Ela é autora dos livros Crônicas da Surdez, Novas Crônicas da Surdez e Saia do Armário da Surdez e lidera a maior comunidade digital do Brasil de pessoas com perda auditiva que são usuárias de próteses auditivas.