Você certamente já ouviu falar sobre as 10 competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (se ainda não ouviu, não se preocupe, produzimos um post sobre o assunto!). Enquanto as competências funcionam como um “fio condutor” da Educação Infantil ao Ensino Médio, os objetivos e as habilidades da BNCC dizem respeito às particularidades da aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes durante cada uma dessas etapas de ensino. Show
Quer entender melhor o que são as habilidades da BNCC e qual é a sua função? Esta analogia vai deixar muito mais simples. Veja só! “Você é um motorista competente?”Um motorista competente é capaz de se locomover pelas vias com segurança, respeitar a sinalização de trânsito, estacionar o seu veículo corretamente, lidar com imprevistos ou adversidades (como acidentes e congestionamentos, por exemplo) … entre diversas outras coisas envolvidas na atividade de conduzir um automóvel. Mas… “O que é preciso para ser um motorista competente?” Os objetivos e as habilidades da BNCC são as aptidões desenvolvidas ao longo de cada etapa de ensino e que contribuem para o desenvolvimento das competências gerais e específicas da Base. Para que alguém seja capaz de realizar todas essas coisas, é preciso ter habilidade motora, noção espacial, capacidade de ler e interpretar sinais de trânsito, conhecimento da legislação de trânsito, noções básicas de mecânica, inteligência emocional… essas são habilidades que uma pessoa desenvolve ao longo de toda a vida e que, quando somadas, podem fazer dela um motorista competente! Portanto, os objetivos e as habilidades da BNCC são as aptidões desenvolvidas ao longo de cada etapa de ensino e que contribuem para o desenvolvimento das competências gerais e específicas da Base. De que forma aparecem as habilidades da BNCC?Agora que você já sabe o que são os objetivos e as habilidades da BNCC, vamos ver de que forma eles aparecem em cada segmento? Habilidades da BNCC na Educação InfantilDesde o ingresso na Educação Infantil, os alunos já começam a desenvolver as dez competências gerais da BNCC. Nesta etapa, sua aprendizagem e seu desenvolvimento são assegurados por seis direitos: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. Esses direitos conversam diretamente com os eixos estruturantes da EI – interagir e brincar. Na Educação Infantil ainda não se fala em áreas de conhecimento ou componentes curriculares, mas em campos de experiência. A Base estabelece cinco campos de experiências nos quais as crianças podem se desenvolver:
Dentro de cada campo de experiência são definidos diversos objetivos – a nomenclatura adotada para as habilidades na EI foi objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Estes objetivos são organizados dentro dos 3 grupos etários em que a BNCC delimita a Educação Infantil. ExemploVamos ver como os objetivos aparecem na Base? De acordo com o exemplo da imagem, o código EI02TS01 diz respeito ao primeiro objetivoproposto no campo de experiências “Traços, sons, cores e formas” para o grupo das crianças bem pequenas. Portanto, as crianças deste grupo etário devem desenvolver a habilidade de “Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música”, entre diversas outras. Ficou mais fácil de entender agora? Se quiser saber mais sobre as mudanças da BNCC para a Educação Infantil, confira este post! Ensino FundamentalEm todo o curso do Ensino Fundamental (etapa mais longa da Educação Básica), o foco da aprendizagem das crianças e adolescentes continua sendo sobre as dez competências gerais da BNCC. Enquanto na Educação Infantil a Base estabelece campos de experiência para o desenvolvimento dos alunos, para o Ensino Fundamental essa divisão é feita em áreas de conhecimento e componentes curriculares. As áreas e componentes são os seguintes:
Logo, a partir do Ensino Fundamental as competências gerais também se desdobram em competências específicas da área ou do componente. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular:
Portanto, os objetos de conhecimento são os conteúdos, conceitos e processos organizados em diferentes unidades temáticas que possibilitam o trabalho multidisciplinar, e são aplicados a partir do desenvolvimento de um conjunto de habilidades. ExemploQuer ver como funciona na prática? De acordo com este exemplo da BNCC, o código EF67EF01 é referente à primeira habilidadedo componente de Educação Física, proposta para o bloco dos 6º e 7º anos. Então, durante a o estudo e a prática da Educação Física neste período, é esperado que os estudantes desenvolvam a habilidade de “Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários”. Ficou muito mais claro, não é? Clique nos links se quiser saber mais sobre a BNCC no Ensino Fundamental Anos Iniciais e Anos Finais. Habilidades da BNCC no Ensino MédioEnfim chegamos à etapa final da Educação Básica: o Ensino Médio. Ao final desta etapa, os estudantes devem completar o seu desenvolvimento dentro das dez competências gerais da Base Nacional Comum Curricular. Assim como na etapa anterior, o Ensino Médio também é organizado em áreas de conhecimento. Vamos ver quais são elas?
Devido à Reforma do Ensino Médio e à reformulação da BNCC para esta etapa, os componentes curriculares obrigatórios para os três anos do EM são os de Língua Portuguesa e Matemática. No entanto, as competências específicas e habilidades das demais áreas de conhecimento podem e devem ser desenvolvidas em diferentes arranjos curriculares a partir dos itinerários formativos. ExemploVamos ver como fica a identificação das habilidades? Neste exemplo, o código EM13LGG103 representa a terceira habilidade relacionada à competência nº 1da área de Linguagens e suas Tecnologias. De acordo com o código, esta habilidade pode ser trabalhada da 1ª à 3ª série do Ensino Médio, dependendo do arranjo curricular proposto pela escola. Portanto, entre a 1ª e a 3ª série, os estudantes devem desenvolver a habilidade de “Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais)“. Clique nos links para saber mais sobre a Reforma do Ensino Médio e a BNCC para este segmento! O que achou das explicações? Ficou um pouco mais fácil de entender como funcionam as competências, objetivos e habilidades da BNCC? Deixe o seu comentário aqui! ____________________________________________________________ Gostou das dicas? Conte para nós aqui nos comentários! Saiba como o SAE Digital pode ajudar a sua escola: fale com um de nossos assessores! Continue acompanhando nosso blog, pois estamos sempre trabalhando para informar à comunidade escolar sobre a realidade e oferecer soluções para a sua escola. Acompanhe também nossas redes sociais, no Facebook e Instagram, e fique por dentro das novidades! Porque e importante desenvolver habilidades e competências na Educação Infantil?O desenvolvimento de competências e habilidades na educação infantil possibilita a formação integral dos alunos, em seus âmbitos social, emocional, físico e cognitivo. Dessa maneira, forma-se cidadãos mais responsáveis, autônomos, que sabem conviver em sociedade e que estão capacitados para resolver problemas.
Qual a importância de desenvolver habilidades e competências?Como vimos, as competências e habilidades são características importantes para se destacar no mercado de trabalho, não importando a sua área de atuação. Portanto, comece agora mesmo a desenvolvê-las para conseguir boas oportunidades em sua carreira! E você, conhece alguma outra competência ou habilidade importante?
O que e habilidade e competência na educação infantil?Essas habilidades são bem variadas e fundamentais na vida de todos nós, algumas delas são as seguintes: vestir-se, pular, andar, estabelecer comunicação verbal e conversar; amarrar os sapatos, fazer amizades entre vários outros.
Qual a importância de serem trabalhadas as habilidades e competências na educação básica?Se a educação básica é para a vida, a quantidade e a qualidade do conhecimento têm de ser determinadas por sua relevância para a vida de hoje e do futuro, para além dos limites da escola. Portanto, mais que os conteúdos isolados, as competências são guias eficazes para educar para a vida.
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