Leitura e interpretação de texto 3 ano

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  • Por: Professora Noninha
  • fevereiro 2, 2022
  • 6:29 pm
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Ed. infantil – Plano de aula: EI02CG05 / CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

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Ed. infantil – Atividades corpo, gestos e movimentos

ATIVIDADES  CRIATIVAS  DA  PROFESSORA  CLAUDIA   Para facilitar a pesquisa no site cucasuperlegal.com e professoranoninha.com utilize os links abaixo, eles estão listados por categoria/ séries.

Leitura e interpretação de texto 3 ano

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas…

…Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado. Rubem Alves

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Como interpretar um texto 3 ano?

Dicas de Interpretação de Texto.
Leia todo o texto pausadamente. ... .
Releia o texto e marque todas as palavras que não sabe o significado. ... .
Veja o significado de cada uma delas no dicionário e anote. ... .
Separe os parágrafos do texto e releia um a um fazendo o seu resumo. ... .
Elabore uma pergunta para cada parágrafo e responda..

Como trabalhar leitura e interpretação de texto no ensino fundamental?

Como fazer interpretação de texto?.
Crie o hábito da leitura. ... .
Busque o significado de um termo desconhecido. ... .
Preste atenção em cada palavra da frase. ... .
Grife as palavras que você não conhece. ... .
Leia o conteúdo duas ou mais vezes. ... .
Faça breves resumos do texto. ... .
Explique o que acabou de ler. ... .
Faça mapas mentais..

Como ensinar produção de texto para 3º ano?

E a primeira dica que eu já quero deixar aqui, e que é uma dica que vale para todas as séries, é a seguinte:.
1- A produção de texto deve ser desenvolvida constantemente..
2- Ele precisa entender qual é a finalidade do texto..
3- Crie repertório escrito..
4- Trabalhe com gêneros textuais diversificados..

Como alfabetizar no 3 ano fundamental?

“A maioria dos alunos do terceiro ano não havia sido alfabetizada antes da pandemia e não o foi durante a pandemia..
treinar a criança a prestar atenção consciente em unidades sonoras de fala;.
treinar a criança a manipular conscientemente unidades mínimas de fala;.