Por que e importante estudar o desenvolvimento humano Cite dois exemplos?

Esta área de conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social – desde o nascimento até a idade adulta.

O desenvolvimento humano

O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental é uma construção contínua. Estas são as formas de organização da atividade mental que vão-se aperfeiçoando e se solidificando até o momento em que todas elas. Algumas dessas estruturas mentais permanecem ao longo de toda a vida.

A importância do estudo do desenvolvimento humano

Esse estudo é compreender a importância do estudo do desenvolvimento humano. Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária. Planejar o que e como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária.

Fatores que influenciam o desenvolvimento humano

Hereditariedade – a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não desenvolver-se. A inteligência pode desenvolver-se de acordo com as condições do meio em que se encontra.

Crescimento orgânico – refere-se ao aspecto físico.

Maturação neurofisiológica – é o que torna possível determinado padrão de comportamento.

Meio – o conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de comportamento do indivíduo.

Aspectos do desenvolvimento humano

Aspecto físico-motor - refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica. Ex.: A criança que leva a chupeta à boca.
Aspecto intelectual – é a capacidade de pensamento, raciocínio. Ex.: A criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está em baixo de um móvel.

Aspecto afetivo-emocional – é o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. A sexualidade faz parte desse aspecto. Ex.: A vergonha que sentimos em algumas situações.

Aspecto social – é a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Ex.: Quando em um grupo há uma criança que permanece sozinha.

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Não é possível encontrar um exemplo “puro”, porque todos estes aspectos relacionam-se permanentemente.

A teoria do desenvolvimento humano de jean piaget

Este autor divide os períodos do desenvolvimento de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento.

Neste período, o que de mais importante acontece é o aparecimento da linguagem. Como decorrência do aparecimento da linguagem, o desenvolvimento do pensamento se acelera. A interação e a comunicação entre os indivíduos são as conseqüências mais evidentes da linguagem. Um dos mais relevantes é o respeito que a criança nutre pelos indivíduos que julga superiores a ela. Neste período, a maturação neurofisiológica completa-se, permitindo o desenvolvimento de novas habilidades, como a coordenação motora fina – pegar pequenos objetos com as pontas dos dedos, segurar o lápis corretamente e conseguir fazer os delicados movimentos exigidos pela escrita.

Período das operações concretas

(a infância propriamente dita – 7 a 11 ou 12 anos)

Nessa idade a criança está pronta para iniciar um processo de aprendizagem sistemática. A criança adquire uma autonomia crescente em relação ao adulto, passando a organizar seus próprios valores morais. A grupalização com o sexo oposto diminui. A criança, que no início do período ainda considerava bastante as opiniões e idéias dos adultos, no final passa a enfrentá-los.

Período das operações formais

(a adolescência – 11 ou 12 anos em diante)

É capaz de lidar com conceitos como liberdade, justiça, etc. É capaz de tirar conclusões de puras hipóteses. O alvo de sua reflexão é a sociedade, sempre analisada como possível de ser reformada e transformada. No aspecto afetivo, o adolescente vive conflitos.

Juventude: projeto de vida

A personalidade começa a se formar no final da infância, entre 8 a 12 anos. Na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha então para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo.

Texto gentilmente cedido por Juvenal Santana.

O texto publicado foi encaminhado por um usuário do site por meio do canal colaborativo Monografias. O Brasil Escola não se responsabiliza pelo conteúdo do artigo publicado, que é de total responsabilidade do autor. Para acessar os textos produzidos pelo site, acesse: http://www.brasilescola.com.

Aula 3.2Importância do estudo do desenvolvimento humano

Anteriormente ficou a ideia de que o conhecimento sobre o desenvolvimento humano é importante em diferentes áreas, incluindo na educação, especialmente para o professor. Isso é verdade, na medida em que o estudo do desenvolvimento humano na formação do professor permite a este descrever, explicar e prever o comportamento humano, o que condiciona uma boa aprendizagem. Desta forma, o professor consolida e reactiva a capacidade de observar o comportamento dos aprendentes em diferentes idades, procurando especificar como eles mudam ao longo do tempo; destaca os padrões típicos de mudanças e as variações individuais.

Ao estudar o desenvolvimento humano, o professor desenvolve competências para:

• Promover laços afectivos entre as crianças nos aspectos de desenvolvimento normal e anormal;
• Ajudar as crianças e os adolescentes socialmente desfavorecidas a prevenir as dificuldades emocionais resultantes da falta de amparo social;
• Tratar as crianças de acordo com as suas particularidades individuais;
• Adequar as aprendizagens às faixas etárias.

A abordagem do desenvolvimento humano confere o conhecimento das características comuns de cada faixa etária e compreender as particularidades individuais, de modo a permitir a explicação da sua importância no processo de aprendizagem.

Em suma, podemos concluir que existe uma forte relação entre o desenvolvimento e a aprendizagem. Esta relação é recíproca na medida em que:

1. O desenvolvimento humano é o resultado da interacção do indivíduo com diferentes contextos; e dessa interacção resulta a aprendizagem. O desenvolvimento humano reflecte-se na aprendizagem (evolução de forma de agir).
2. A aprendizagem é, portanto, um processo de efeito mais ou menos duradouro, pelo qual os comportamentos novos são adquiridos, ou os já existentes são modificados, em interacção com o meio ambiente.
3. A aprendizagem pressupõe o desenvolvimento das capacidades e qualidades individuais em formas de habilidades e hábitos, traduzindo-se no indivíduo em saber, saber fazer, saber ser e saber estar e saber viver junto com os outros. Ou seja, a aprendizagem visa desenvolver três domínios fundamentais da personalidade do indivíduo, que são:
• o domínio cognitivo,
• o domínio psicomotor, e
• o domínio afectivo-emocional.
4. Em cada fase da vida, o homem tem um certo nível de desenvolvimento nos seus vários domínios (cognitivo, psicomotor; e afectivo-emocional), os quais poderão facilitar a aprendizagem de determinadas matérias. Assim, ao planificar as aulas, é importante que o professor conheça, antecipadamente, as características dos seus alunos, de modo a programar adequadamente os conteúdos. Por exemplo: para ensinar operações matemáticas básicas a um aluno da 1ª classe, o professor deverá seleccionar números naturais simples e com recurso a objectos para reduzir o nível de abstracção, o que já não acontece nas classes posteriores.
5. Quando se fala de desenvolvimento, importa referir que em algumas regiões do nosso país, as adolescentes são consideradas preparadas para assumir papéis sociais, porque já estão na fase da menstruação e/ou que tenham passado pelos ritos de iniciação, levando, muitas vezes, essas adolescentes a casamentos prematuros. Esta maturidade é simplesmente biológica e o desenvolvimento do ser humano não se resume apenas à maturidade biológica. É necessário considerar os aspectos cognitivos e afectivos no seu desenvolvimento humano.

Saiba Mais

Resumo do Tema

O desenvolvimento humano consiste num processo de transformações ou modificações que ocorrem no indivíduo, desde a sua concepção até à morte, envolvendo as esferas biológica, psicológica e social. O estudo do desenvolvimento humano na formação do professor é relevante porque permite a este descrever, explicar, prever, intervir no comportamento humano de modo a criar condições adequadas para uma aprendizagem que corresponda ao nível de desenvolvimento da criança.

Reflexão Final 8

1. Com o apoio do seu formador, usando a técnica “Tomar uma Posição” reflicta sobre a seguinte afirmação:

“O professor que lecciona as aulas sem conhecer o nível de desenvolvimento dos seus alunos ministra o processo de ensino-cegamente”.

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Por que é importante estudar o desenvolvimento humano Cite dois exemplos?

Quais os tipos de desenvolvimento humano?

Qual a importância do estudo do desenvolvimento humano para o psicólogo?

Quais são os aspectos do desenvolvimento humano caracterize cada um deles?