Qual e o principal objeto de pesquisa da Psicologia da educação

A forma como se transmite o conhecimento e todos os problemas que podem estar relacionados ao aprendizado são objetos de estudo da psicologia educacional. Veja mais a seguir.

4 NOV 2015 · Leitura: min.

A psicologia tem várias ramificações de conhecimento e neste artigo falaremos daquela que se dedica a estudar como se dá o aprendizado em ambientes educativos e a eficácia das intervenções neste contexto.

Trata-se da psicologia da educação, que se centra no processo de ensino-aprendizagem e em tudo o que pode ser um entrave para o fluxo de informação, como os transtornos de déficit de atenção ou a dislexia.

Veja a seguir quais são as bases deste ramo da psicologia e entenda seus principais objetivos e finalidades.

Definindo a psicologia da educação

Segundo os pesquisadores, a história da psicologia da educação se confunde com o início da psicologia científica e a evolução do pensamento educativo, em meados do século XIX. Por objetivo central, esta disciplina tenta analisar todos os processos que envolvem a realidade educacional.

A tarefa mais importante da psicologia educacional é verificar, entre os conhecimentos proporcionados pela psicologia científica, quais são os mais importantes para compreender o comportamento das pessoas no ambiente educacional. É o que permitirá poder intervir nele.

A psicologia da educação vai buscar nas teorias do desenvolvimento recursos para compreender as diferentes fases da vida da pessoa, desde o aprendizado na infância até a vida adulta e velhice.

Através delas é possível descrever habilidades mentais, papéis sociais, linhas de raciocínio, crenças, entre outros fatores, sempre considerando o processo de ensino como pano de fundo.

Psicologia escolar x psicologia da educação

Apesar de serem muitas vezes utilizadas como sinônimos, os teóricos destacam haver diferenças fundamentais entre as duas áreas.

Os psicólogos educacionais dedicariam seus esforços à investigação e produção de conhecimento, enquanto os psicólogos escolares trabalhariam na rotina das escolas e instituições de ensino, juntamente com a psicopedagogia. Ou seja, a primeira seria uma área de conhecimento e a outra um campo de atuação profissional.

Independentemente da nomenclatura, se psicologia da educação ou escolar, elas compartilham áreas de estudo:

• políticas públicas em educação
• inclusão de pessoas com deficiência
• avaliação psicológica
• gestão psicoeducacional
• formação continuada dos professores, etc.

Se você necessita do suporte de um profissional especializado em psicologia da educação, clique aqui.

Foto: por Fotos GOVBA (Flickr)

As informações publicadas por MundoPsicologos.com não substituem em nenhum caso a relação entre o paciente e seu psicólogo. MundoPsicologos.com não faz apologia a nenhum tratamento específico, produto comercial ou serviço.

Grátis

2 pág.

• Denunciar

Pré-visualização | Página 1 de 1

Ministério da Educação 
Universidade Federal do Piauí 
Centro de Ciências da Educação 
Campus Universitário Ministro Petrônio Portela 
Área: Fundamentos Psicológicos da Educação 
Teresina – Piauí dia 04 de setembro de 2018 
Componentes: Gabriel de Oliveira Lima e Dayane de Sousa Cunha 
Professora: Dra. Renata Gomes Monteiro 
 
Atividade Avaliativa 
Qual o objeto de estudo e os conteúdos da psicologia da educação? 
De forma mais abrangente, pode-se afirmar que, o objeto de estudo 
da psicologia associa-se a efetiva participação do indivíduo em atividades 
educativas produzindo como consequência processos de mudança de 
comportamento nas pessoas. Isso significa que é fundamental considerar 
as características dessas situações para poder estudar adequadamente 
tais processos educativos. 
A psicologia da educação busca unir diferentes perspectivas 
multidisciplinares para ajudar no auxílio de seu estudo. Isso significa 
abordar os fenômenos educativos como um todo nas diferentes áreas de 
conhecimento, isto é, não deixando que se perca a sua identidade com 
tais fenômenos, explorando de maneira sucessiva e simultânea os 
métodos e conceitos proporcionados pelas diferentes disciplinas 
educativas, relacionando em conjunto os resultados dessas indagações e 
interpretações. 
Em terceiro lugar a psicologia da educação busca compreender os 
processos de mudanças através de métodos científicos socioeducativos na 
configuração de uma prática adequada. Procura-se elaborar modelos 
interpretativos dos processos de mudanças estudados com base numa 
dimensão teórica ou explicativa. Com todos esses processos 
metodológicos e tecnocientíficos, busca-se a resolução de problemas 
concretos que surgem na preparação e no desenvolvimento de atividades 
educativas. 
Em último lugar contemplaremos com mais precisão o objeto de 
estudo da disciplina expondo as grandes divisões da psicologia da 
educação. De um lado os processos de mudanças de comportamento que 
se produzem nas pessoas como resultado de sua participação em 
situações educativas, de outro lado, os fatores, as variáveis e as 
dimensões das situações educativas que se relacionam diretamente com 
os processos de mudança comentados anteriormente e que contribuem 
para explicar a sua orientação e as suas características. 
No processo de aprendizado a psicologia da educação avalia diversos 
métodos sistemáticos em que essa educação está inserida de acordo com 
o meio. Podemos analisar o nível de desenvolvimento; a maturidade 
intelectual, emocional, social, relacional e psicomotora; as experiências e 
os conhecimentos prévios; as características atitudinais, afetivas e de 
personalidade; etc. 
No segundo grande bloco podemos analisar as características do 
professor (conhecimento da matéria, preparação pedagógica, 
personalidade, etc.); as condições materiais em que se desenvolve as 
atividades escolares (materiais didáticos e meios de ensino em geral); a 
metodologia do ensino utilizada; o contexto institucional; as dinâmicas em 
grupo e as relações interpessoais dentro do âmbito da instituição, etc. 
A psicologia da educação é “uma disciplina-ponte, de natureza 
aplicada, entre a psicologia e a educação” (Coll, 2004, p. vii) cujo objeto de 
estudo são os processos de mudança (e.g. desenvolvimento, 
aprendizagem e socialização) que ocorrem nas pessoas na sequência da 
sua participação numa ampla gama de situações e atividades 
educacionais; “trata-se de uma disciplina psicológica e educativa de 
natureza teórica e aplicada, [cabendo ao psicólogo a tarefa de] observar 
(diagnóstico), interpretar (prognóstico) e intervir no ato educativo, aos 
mais diversos níveis da aprendizagem”. É um acontecimento 
independentemente da idade e outras características concretas das 
pessoas e dos traços específicos das situações e atividades educacionais, 
não se circunscrevendo às que ocorrem em contexto escolar (Coll et al., 
2004). Ao psicólogo que atua em contexto educativo, compete não apenas 
prevenir e remediar, mas principalmente promover o educando. Ao 
mesmo tempo deve investigar no sentido de adquirir uma maior 
compreensão e eficiência do processo ensino-aprendizagem (Barros & 
Barros, 1996, p.27). 
A Psicologia da Educação deve estruturar-se em torno do processo 
ensino-aprendizagem que serve de fio condutor para a definir como 
sistema coerente e organizado de conhecimentos. Contudo, importa 
também abranger a educação familiar da criança e do adolescente, 
considerando que o processo ensino-aprendizagem não se limita ao 
aspecto puramente cognitivista, sendo também afetivo-motivacional, 
diferencial, desenvolvimento, ultrapassando o contexto escolar (Barros & 
Barros, 1996).

Quais são as principais contribuições da Psicologia para a educação?

Qual o objeto de estudo da psicologia da educação que a torna uma disciplina ponte entre as áreas de Psicologia e educação?