Quais etapas são necessárias para interpretar um texto até que haja a sua interpretação plena?

Confira um resumo sobre como fazer interpretação de texto e, em seguida, pratique sua habilidade de interpretar com questões que já caíram no Enem!

A interpretação de texto é a habilidade mais importante que você precisa ter no Enem. Ela é sua principal aliada ao lado do conhecimento prévio dos conteúdos que são cobrados nas quatro provas. Por isso, trouxemos um resumo e uma lista de questões de interpretação de texto para você treinar para o Enem!

Resumo sobre interpretação de texto

Para melhorar a sua interpretação de texto, você precisa seguir 4 etapas fundamentais da leitura:

1. Decodificar;
2. Compreender (que é diferente de interpretar);
3. Interpretar;
4. Relacionar e reler.

A professora Mercedes explica direitinho como funciona cada uma dessas etapas no aulão abaixo. Se você preferir um resumo rápido sobre interpretação de texto é só conferir o conteúdo que vem logo após o vídeo.

Etapas da leitura

A decodificação é a primeira e mais básica etapa da leitura. É aquilo que você perceber no seu primeiro olhar ao texto, antes de realizar uma leitura atenta.

Já na compreensão ocorre um entendimento um pouco mais profundo do texto. Para que haja uma futura interpretação de texto, é necessário que antes você:

• Compreenda o vocabulário, mesmo que tenha algumas palavras que você não conheça o significado;
• Seja capaz de fazer paráfrases, ou seja, consiga explicar o que está escrito com suas próprias palavras;
• Reconheça as informações técnicas, como um dado estatístico, por exemplo;
• Perceba as ideias explícitas no texto.

A partir do momento que você tiver cumprido esses passos, você inicia uma etapa mais profunda, que é, justamente, a interpretação. Portanto, interpretar é aprofundar a leitura. Para que haja uma interpretação de texto adequada, é necessário atingir:

• Os pressupostos do texto;
• Os implícitos do texto;
• Fazer interferências a partir do texto;
• Captar a intencionalidade do autor.

É importante saber que no Enem caem questões que exigem apenas a compreensão, e outras que demandam interpretação. Para saber a diferença entre elas, é preciso observar o comando do enunciado.

Se uma questão inicia com comandos no estilo “de acordo com o texto”, “no texto” ou “segundo o autor”, ela exige que você apenas compreenda o que está escrito. Mas, se ela iniciar com “a partir do texto”, “o autor sugere que” ou “conclui-se”, você deverá partir para a interpretação.

Para ver exemplos e saber como aprofundar ainda mais sua interpretação, confira a videoaula no início deste post.

Por fim, exercite a sua interpretação de texto com a lista de questões que caíram no Enem nos últimos anos:

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Estratégias de Leitura 
GABARITO | Avaliação II – Individual 
 
1 - A leitura é um processo que envolve o autor, o leitor e o texto. O leitor, ao ler, 
utiliza estratégias que o auxiliam a compreender o que o autor quis transmitir em seu 
texto. Entre estas estratégias, está a leitura pontual, que consiste em identificar uma 
determinada informação que o texto traz, classificando-a como prioritária ou não. Com 
base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura pontual permite que o leitor verifique seu nível de compreensão do texto 
lido. 
II- A partir da leitura pontual, o leitor pode levantar o que compreendeu e os trechos 
que não foram bem compreendidos dentro do texto. 
III- Para que ocorra a compreensão total do texto, não é necessária a intervenção do 
professor. O leitor lerá quantas vezes forem necessárias até a plena compreensão. 
IV- Discutir o que foi lido é importante para que as habilidades de organização e 
comunicação sejam desenvolvidas. Este processo também é válido para a socialização 
dos conhecimentos adquiridos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A - As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B - As sentenças I, II e III estão corretas. 
C - As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D - As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
2 - A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a 
intertextualidade, já que o leitor, quando lê um texto, faz relações com informações 
que vão além daqueles escritos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais para que a comparação entre textos se 
efetive. 
( ) As comparações textuais não precisam ser planejadas pelo professor, elas devem 
acontecer espontaneamente na leitura em sala de aula. 
( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação entre textos facilitam a 
interpretação textual e a percepção de recursos linguísticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) V - F - V. 
B) F - V - V. 
C) F - F - V. 
D) V - V - F. 
 
3 - Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma 
vivência única para todo ser humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade de 
adquirir conhecimentos, desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida social, 
alargar a visão de mundo, do outro e de si mesmo. Baseado no exposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As atividades de leitura devem ser planejadas com objetivos definidos. 
( ) Levantar hipóteses, antecipar previsões e acontecimentos a respeito do texto a ser 
lido, baseado no gênero, título, subtítulo etc. 
( ) Selecionar sempre textos complexos, para estimular o senso crítico dos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RAMOS, Heloísa Cerri. Compreender, eis a questão! Revista Nova Escola. 
Disponível em: . Acesso em: 26 set. 2013. 
A) V - F - V. 
B) F - V - V. 
C) F - F - V. 
D) V - V - F. 
 
4 - O ato de leitura tornou-se uma das exigências da sociedade de hoje. Por isso, 
poder-se-ia dizer que é uma necessidade. E a leitura não pode ficar somente nos livros, 
nas palavras escritas, mas ela deveria passar da palavra ao mundo. Mais do que isso, o 
ato de se observar a sociedade, os acontecimentos, os fenômenos do dia a dia, 
compreendê-los e interpretá-los, e relacioná-los àquilo que já se leu ou, ainda, 
compreender e explicar os fatos a partir de conhecimentos adquiridos via textos lidos 
também constitui leitura. Residiria ali o intertexto. Daí entender-se o leitor como 
alguém que não é um mero decodificador de sinais escritos, mas alguém que interage, 
que relaciona o texto à realidade, que constrói significado a partir do texto, 
relacionando as suas vivências, os seus conhecimentos anteriores aos conteúdos do 
texto lido. Acerca do leitor considerado crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 
A - A leitura implica estar alfabetizado, a fim de entender as palavras escritas. 
B - A leitura implica observar palavras e decifrá-las. 
C - A leitura implica possuir capacidade para compreender as ideias do autor do 
texto. 
D - A leitura implica o conhecimento das letras do alfabeto e compreender as palavras. 
 
5 - A leitura crítica é a capacidade de compreender as ideias contidas em um texto. 
Nesta perspectiva, o leitor analisa as evidências e os argumentos contidos no texto, a 
fim de validá-los ou refutá-los. A leitura crítica, quando efetuada, passa por algumas 
etapas importantes para que possa ser concluída com sucesso. Sobre essas etapas, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- São etapas da leitura crítica a decodificação, a compreensão, a interpretação e a 
retenção, respectivamente. 
II- A decodificação consiste em fazer uma leitura superficial que pode ser realizada 
mais de uma vez durante o processo. 
III- Durante a etapa de retenção, o leitor faz a verificação do vocabulário para que não 
haja dúvidas quanto à linguagem utilizada no texto. 
IV- Na compreensão, o leitor grava as informações obtidas nas etapas anteriores e 
estabelece a importância delas para seu cotidiano. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A - As sentenças I e II estão corretas. 
B - As sentenças II e III estão corretas. 
C - As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D - As sentenças III e IV estão corretas. 
 
6 - A escola, para que o processo da promoção da leitura realmente se efetive, 
necessita, dentre suas atividades diárias, conceber meios em que a leitura seja vista 
como uma forma de interação. Para tanto, a leitura pressupõe várias atividades que 
envolvem desde o aprender a ler e interpretar até tê-la como prazerosa. Sobre a 
leitura, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Um processo de leitura organizado em uma escola engloba interação, exteriorização 
de pensamento, informações, ações, entre outras. 
II- O professor precisa propor atividades diferenciadas para que a promoção do 
processo de leitura aconteça com êxito, como pontuar trechos importantes, 
destacando capítulos ou seções, separar e explicar trechos confusos etc. 
III- A leitura se dá pelo simples entendimento do sentido denotativo do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A - As afirmativas I e II estão corretas. 
B - Somente a afirmativa III está correta. 
C - As afirmativas II e III estão corretas. 
D - Somente a afirmativa II está correta. 
 
7 - No processo de leitura, considerado crítico, conforme expõem muitos estudiosos, 
são contempladas algumas etapas, consideradas estas de grande importância, com 
vistas a que o leitor não se atenha somente a uma leitura superficial. O que se requer 
deste é o desenvolvimento de habilidades que possam ir além da decodificação de 
letras e palavras. É preciso ler para não ficar somente no nível da apreensão das ideias 
superficiais, mas ter a capacidade de compreender o argumento defendido pelo autor 
e compreender a estrutura textual, o gênero dentro do qual este foi elaborado, o que 
o autor disse claramente e o que ele deixou nas entrelinhas e que somente os mais 
versados na leitura têm condições de depreender. Além disso, no ato de leitura são 
colocados em prática conhecimentos adquiridos com outras leituras, estudos, os 
chamados conhecimentos de mundo, que podem contribuir para o entendimento do 
texto que se estaria lendo. Observe as etapas de uma leitura crítica: 
 
I- A seguir, tem-se a interpretação, a qual diz respeito àquilo que está evidente ou é 
apresentado nas entrelinhas do texto. A atribuição do sentido textual é garantida pela 
etapa de interpretação. 
II- Tem-se, então, a etapa de retenção das informações, que é o armazenamento das 
informações e, a partir destas, associá-las a outros conhecimentos, outras leituras que 
serão feitas. Além disso, na retenção, compreendem-se as informações implícitas no 
texto. 
III- A etapa de decodificação passa por um processo de leitura superficial, de modo que 
o leitor possa captar o que o autor quis apresentar. 
IV- Já na etapa de compreensão,

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Quais são as 4 fases da leitura?

O que é preciso para interpretar um texto?

Quais são os passos da interpretação?

Quais são as práticas que favorecem um bom processo de interpretação de textos?